高二物理教案精品教案【精品多篇】[前言]高二物理教案精品教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。教科版高二物理教案篇一一、力：力是物体间的相互作用。1、力的国际单位是牛顿，用N表示；2、力的图示：用一条带箭头的有向线段表示力的大小、方向、作用点；3、力的示意图：用一个带箭头的线段表示力的方向；4、力按照性质可分为：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力、核力等等；（1）重力：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力；(A)重力不是万有引力而是万有引力的一个分力；(B)重力的方向总是竖直向下的（垂直于水平面向下）(C)测量重力的仪器是弹簧秤；(D)重心是物体各部分受到重力的等效作用点，只有具有规则几何外形、质量分布均匀的物体其重心才是其几何中心；（2）弹力：发生形变的物体为了恢复形变而对跟它接触的物体产生的作用力；(A)产生弹力的条件：二物体接触、且有形变；施力物体发生形变产生弹力；(B)弹力包括：支持力、压力、推力、拉力等等；(C)支持力（压力）的方向总是垂直于接触面并指向被支持或被压的物体；拉力的方向总是沿着绳子的收缩方向；(D)在弹性限度内弹力跟形变量成正比；F=Kx（3）摩擦力：两个相互接触的物体发生相对运动或相对运动趋势时，受到阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力；(A)产生磨擦力的条件：物体接触、表面粗糙、有挤压、有相对运动或相对运动趋势；有弹力不一定有摩擦力，但有摩擦力二物间就一定有弹力；(B)摩擦力的方向和物体相对运动（或相对运动趋势）方向相反；(C)滑动摩擦力的大小F滑=μFN压力的大小不一定等于物体的重力；(D)静摩擦力的大小等于使物体发生相对运动趋势的外力；（4）合力、分力：如果物体受到几个力的作用效果和一个力的作用效果相同，则这个力叫那几个力的合力，那几个力叫这个力的分力；(A)合力与分力的作用效果相同；(B)合力与分力之间遵守平行四边形定则：用两条表示力的线段为临边作平行四边形，则这两边所夹的对角线就表示二力的合力；(C)合力大于或等于二分力之差，小于或等于二分力之和；(D)分解力时，通常把力按其作用效果进行分解；或把力沿物体运动（或运动趋势）方向、及其垂直方向进行分解；（力的正交分解法）；二、矢量：既有大小又有方向的物理量。如：力、位移、速度、加速度、动量、冲量标量：只有大小没有方向的物力量如：时间、速率、功、功率、路程、电流、磁通量、能量三、物体处于平衡状态（静止、匀速直线运动状态）的条件：物体所受合外力等于零；1、在三个共点力作用下的物体处于平衡状态者任意两个力的合力与第三个力等大反向；2、在N个共点力作用下物体处于`平衡状态，则任意第N个力与(N—1)个力的合力等大反向；3、处于平衡状态的物体在任意两个相互垂直方向的合力为零。高二物理教学设计篇二教学目标：1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。3、掌握平抛运动的规律。4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。教学重难点重点难点：重点：平抛运动的规律。难点：对平抛运动的两个分运动的理解。教学过程教学过程：引入通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动；对抛体运动进行分类。由抛体运动引入平抛运动。（一）知道什么样的运动是平抛运动？1、定义：物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。2、物体做平抛运动的条件（1）有水平初速度，（2）只受重力作用。通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。让学生体会研究问题时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。（二）实验探究平抛运动问题1：平抛运动是怎样的运动？问题2：怎样分解平抛运动？探究一：平抛运动的水平分运动是什么样的运动？（学生演示，提醒注意观察实验现象）【演示实验】同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。现象：在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起（学生回答）结论：平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动（师生共同总结）探究二：平抛运动的竖直分运动是什么样的运动？（分组探究，提醒：a小球是带有小孔的小球；b装置靠近水槽；c观察两小球落到水槽中的情况）【分组实验】用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。现象：两小球球同时落地。（学生回答）结论：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动（师生共同总结）课后小结高二物理教案全套篇三一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线