人教版六年级下册数学教案新版多篇【概述】人教版六年级下册数学教案新版多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。六年级下册数学教案篇一教学目标1、知识与技能：使学生理解反比例的意义，并能正确判断成反比例的量。培养学生观察概括的能力和学习方法的迁移能力。2、过程与方法：经历反比例意义的探究过程，通过学生的讨论分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律，体验观察比较，推理归纳的学习方法。3、情感态度与价值观：通过一系列富有探究性的问题，进一步渗透自主学习和与他人合作交流的意识和探究精神，激发学习数学的热情。教学重难点重点：理解反比例的意义、正反比例的比较。难点：正确判断两个量是否成反比例教学工具PPT课件教学过程（一）、回忆旧知，引出新课。1、复述回顾：（1）、什么叫做成正比例的量？（2）判定两种量成正比例的关键是什么？（3）、判定下面两种量是否成正比例？A、轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间。B、每小时织布的米数一定，织布总米数和时间。C、当圆柱体的高度一定时，体积和底面积。2、引出课题：这是我们上节课学习的内容——成正比例的量，今天我们继续学习这些常用的数量关系之间的一些特征。当圆柱体的体积一定时，底面积和高度又有什么态度呢？﹙板书：成反比例的量﹚（二）、自主学习，探索新知。1、探究反比例的意义今天老师给大家带来了一个实验，在实验之前，提出实验要求。（1）、记录杯子里水的高度，把表格中补充完整。（2）、观察水的高度是如何变化的？教师播放实验。水的高度是怎样随着底面积的变化而变化的？3、观看实验记录单，回答三个问题。①表格中有哪两种量？②水的高度是怎样随着底面积的变化而变化的？③相对应的杯子的底面积和水的高度的乘积分别是多少？教师据学生汇报说明：在水的高度和底面积这两种相关联的量中，一种量扩大或缩小若干倍，另一种量反而缩小或扩大相同的倍数。相对应的两个数的乘积是一定的。像这样的两种量，叫做成反比例的量，它们的关系叫反比例关系。4、课件展示反比例的意义，请学生回答判断两种量成反比例的关键是什么？学生小组内讨论得出判断两种量成反比例的关键是有三个条件，1、两种相关联的量；2、变化方向相反；3、乘积一定。3、说一说：生活中还有哪些量成反比例关系？师：想一想在日常生活中，还有哪些量成正比例关系谁给我们来举个例子吧。（1）学生自由举例。（2）师讲述：日常生活和生产中有很多相关联的量，有的成反比例，有的相关联，但不成比例。判断两种相关联的量是否成反比例，要看这两个量的积是否一定，只有积一定，这两个量才成反比例三、巩固练习。（一）、基础练习1、判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。（1）轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间。（2）每小时织布的米数一定，织布总米数和时间。（3）当圆柱体的高度一定时，体积和底面积。（1)、表格中有（）和(）两种相关联的量。（2）、写出这两种量中相对应的两个数的积，并比较大小。（3)、这个积表示(）。（4）、表中的相关联的两种量成反比例吗？为什么？2、判断下面每题中的两种量是不是成反比例，是“√”，不是“×”。（1)煤的量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数。(）（2)种子的总量一定，每公顷的播种量和播种的公顷数。(）（3)李叔叔从家到工厂，骑自行车的速度和所需的时间。(）（4)华容做12道数学题，做完的题和没有做的题。(）四、积极应用，拓展新知。出示课件，正、反比例的例题，请学生比较，正、反比例的相同点、和不同点？把表格补充完整。学生小组内讨论，得出答案。五、拓展练习。1、判断下面每题中的两种量成比例吗？并说明理由。（1)、长方形的面积一定，它的长和宽。(）（2)、轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间。(）（3)、生产电视机的总台数一定，每天生产的台数和所用的天数。(）（4)、小麦每公顷的产量一定，小麦的公顷数和总产量。(）（5)、矿泉水瓶中喝掉的水和剩下的水。(）（6)、圆的半径和它的面积。(）（7)、铺地面积一定，方砖面积与所需块数。(）六、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？想挑战一下自我吗？好！请同学们认真完成堂堂清练习题。六年级下册数学教案篇二教学目标：1、学生通过小组合作学习对单元知识进行概括，建立知识结构；2、会解决实际问题；3、归纳整理的能力及解决问题的能力；4、积极探索、团结协作的精神，获得收获的成功感。教学重点：运用所学知识解决实际问题。、教学难点：归纳整理，形成知识脉络。教学方法：引发矛盾，引入课题小组合作，归纳整理多元评价，建构知识应用实际，解决问题强化总结，拓展迁移。教学过程：一、引发矛盾，引入课题猜一猜：老师今年多少岁了？[投影]老师年龄数的十位上是最小的奇数型质数，个位上的数既不是质数也不是合数。你们说老师今年多少岁了？猜这个谜语，我们需要哪些