第页共NUMPAGES2页《感受亲情》说课茨竹中心校王萍一、说作文话题：新的语文课程标准对学生习作提出的目标是：“能够具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这个目标可以说对培养学生写作的兴趣和自信，对培养学生的创新精神和重视学生的主观感受、强调写作的个性化方面都有明确而具体的要求。学习不只是个知识增长和能力提高的受教育的过程，更应该成为孩子成长的一段生命经历。作文教学更应让学生从快乐中丰富自己的情感，发展自己的语言和思维。提高发展学生的写作能力，我认为更应从丰富学生的生活开始，让学生在生活中学会观察、学会思考、学会积累，这样作文才会有生命力。记得叶圣陶先生也曾经说过：“教材仅仅是个例子。”要提高孩子的写作水平，仅仅局限于教材是远远不够的。知识来源于生活，应用于生活，回归于生活。因此，本次作文《感受亲情》采用了开放式作文教学模式，跳出教材设置的框架，给学生提供了广阔的思维空间，可激发学生的积极性和求知欲。二、说教学目标：1.通过聊天激发学生的感情，让学生在动情中感悟，从生活中去发现闪光的亲情。2.通过多次作文交流，努力培养学生用心感受生活细节的意识。3.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，促进学生写作技能的提高。教学难点：运用生活的素材引导学生构思整理成文。三、说教学过程：一、常境导入，酝酿情感举例说日常生活故事问：你的爸爸（妈妈）有像刚才这位家长那样让你烦的时候吗？问：有同学说，父母亲的心里“只装着读书”，他们真不懂我们的心，你觉得他们不理解你们表现在哪些方面？问：那他（她）们有没有让你感动的地方呢？（学生回忆生活中的细节）二、经典对比，深化情感1.说故事：《一碗馄饨》2.短文中的人和事是否让你想起了自己的一段经历呢：快乐的、伤心的、愧疚的、感激的……讲给大家听听，好吗？（1）请举手的同学回答（学生畅所欲言）。（2）教师小结：从刚才同学们的叙事中，让我们进一步理解了这两个字的含义——感动。原来，在我们的生活中，有那么多的感动。同学们，感动我们的都不是什么大事，也不是什么壮举，而是生活中细细碎碎的小举动、小事情，是一个个微不足道的细节，然而就是这些日常中让我们忽略的细节，当我们回味品尝时才发觉这份感动。作文就在这感动中啊！生活中熟悉的，正是我们能深入细致描写得出来的。三、技巧指导，酝酿情感如何让作文生动传神，富有感染力？学生讨论总结。1.真人真事，亲身经历。2.抓动情点，由小事见真情。3.抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节。四、以笔传情，抒发情感1.通过阅读感人的文章和同学们的诉说，想必同学们心中早已是千言万语涌上来，急待用文字来抒发自己的情感了，请以“感悟亲情”为话题，写一篇作文，题目自拟。2.学生动笔作文，教师巡视。五、佳作展示，升华情感说板书设计：说真话，吐真情特别心智慧眼神态动作细节见真情语言