课文《和时间赛跑》教学设计优秀1课文《和时间赛跑》教学设计优秀作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的课文《和时间赛跑》教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。课文《和时间赛跑》教学设计优秀1学习预设目标：１、知识能力：联系上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。有感情地朗读课文。２、过程方法：通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读”体会作者情感随时间流逝而发生的变化。３、情感态度价值观：体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。能联系生活经历理解珍惜时间的重要。愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。教学过程：一、初读，整体感知课文由“赛跑”二字导入：喜欢赛跑吗？（喜欢）这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。（师生共同写“赛”字）平时都和哪些人赛跑过？（学生说）今天，咱们就带着赛跑的体验学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的'勇气）请同学们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？老师巡视，了解学生读书情况。刚才，大家读得很投入，一定有什么感受。现在，你最想讲一句什么话？（请学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价）二、选读，加深对课文感悟才读了一遍课文，就有这么多感受，真不简单。相信大家深入学习后，会有更深刻的体会。我们捧起书来，再读，把自己喜欢的段落、句子放声读出来。（老师巡视，了解学生都喜欢哪些段落）三、精读，感受爸爸的话学生汇报（根据学生所说，学习相应段落、语句，幻灯片出示相应段落、语句）所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。学生默读。爸爸的话很有感情，你最想读哪一句？读给我们听听好吗？用朗读把你的感受表达出来。（根据学生的朗读加以评价）是啊！时间带走了疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天。有一天，也会带走我。学生齐读。（再次感悟爸爸的话）可是，我听了爸爸的话，是怎样的感觉呢？（是个谜；可怕；说不出的滋味）会有哪些滋味呢？（学生自由说：着急、可怕、悲伤、害怕、担心……）根据学生所说，板书：着急、悲伤。好，我们一起来看看，我是怎样解开这个谜的。四、合作读，感悟重点语句（四人小组合作读书，一起来解开这个谜。）老师巡视，了解小组读书情况。刚才大家读得很好，看看为了解开这个谜，我都经历了什么事情。在小组交流基础上，根据学生所说，出示幻灯片：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。学生默读。（明天，永远；还会有，不会有；新的，今天的变色显示）学生再默读。读了后有什么想说的？用你的朗读表达出来。当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？（学生：着急、悲伤）为什么着急？为什么悲伤？（学生说）五、齐读，感受快乐心情是啊，时间不断地把我的今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗？我们就一点办法都没有吗？课文《和时间赛跑》教学设计优秀2教材简说：这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教学目标：1、学会10个字，认识8个字。2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。教学准备：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。教学时数：两课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。一、导入1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充