《丑菊》教案《丑菊》教案11篇作为一名老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《丑菊》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《丑菊》教案1教学要求1.学习课文．了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑角告诉我们的道理。2.继续学习借物喻理约写作方法。3.朗读课文，欣赏文中的优美词句。重难点、关键1.学习课文，了解作者对丑菊的情感及作者通过文章所要告诉我们的道理。2．继续学习借物喻理的写作方法。课时划分一课时教学过程一、谈话激趣，揭题。1．同学们，你们见过菊花吗?它们美不美?你能用一、二句话来描述它的美呢?2.可是有一个人偏偏说菊花不美，还叫它“丑菊”，它是什么样于的呢?今天我们就来学习文章《丑菊入》二、初读课文，划出文中描写丑菊外形的语句。1．自由读文，读通文字。2．划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的美。(I)“绿绿的花苞，非常小，只有绿豆那么大。”(2)“长了几天，花苞就透出了一点黄色。这时，已有黄豆大小。”(3)“花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十片花瓣展开了一层又一层。”这三句从静态方面来写花的美，主要介绍了花的颜色、大小两个方面。作者是按时间顺序(或说事物生长顺序)来进行观察描写的。(4)“夜晚，几层花瓣像收伞似的自动合拢；白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花心一直迎着太阳，跟着太阳转。”这里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化对丑菊进行了动态描学习这些语句时，除了体会花的美，还应引导学生学习作者从不同时间、不同方面观察，进行生动描写的方法，同时，可让学生反复品读，读出它的美，读出你对它的喜爱。三、再读课文，体会作者对丑菊的情感。1．分组朗读，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，想想应该读出作者的情感。注意扣住以下字眼体会：盼着、高兴极了、庆幸、耐心、欣赏、太不公平、美丽、可爱。2．小组汇报读，师相机指导感情读。3．齐读课文，注意读准字音，读出情感。四、再读课文，明确作者借物喻的理。1．划出文章中能点明中心的一句话。2．读后谈谈你的理解。完成板书。3．联系实际谈谈周围的人和事，说说你从中受到的'启发：（一个人外表不美没关系，但一定要做一个心灵美的人，做一个乐于助人、对人有用的人。）五、齐读全文，总结。1.朗读全文，边读边想，课文主要内容是什么？2.联系《落花生》，体会本文写作方法。《落花生》一文通过一家人议花生的好处，告诉我们要做一个不讲体面，对人们有用的人。本文也是替丑菊鸣不平，因为它名虽丑，实很美，进而告诉人们做人要做实际美的、心灵美的人，外表不美没关系。这都是通过对某种物体的描写叙述来告诉人们一定的道理，即借物喻理。在写作中也应学会使用这一方法。在《丑菊》一文中，作者还按时间顺序从动态、静态、颜色、形状等方面进行了外形描写。这种写作方法在状物作文中也很值得借鉴。板书设计：丑菊名不符实名字丑实不丑可以不能人?做一个心灵美的人《丑菊》教案2【主要内容】本文写“我”为了弄清丑菊到底是怎样一种花，种植了一株丑菊，并进行细心观察，说明“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，表达了“我”对丑菊的喜爱之情。这件事，使“我”明白了一个道理：“人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实也许很美。”【教学重点】本文的教学重点是读懂课文，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而体会要做内心美的人的道理。【教学难点】一是体会“名可以丑，但实也许很美”这句话的道理，二是体会本文以物喻理的写作方法。【重点难点解析】短文先写丑菊栽种一年后终于开花了，它是那么娇小、美丽，“我”非常高兴；再写丑菊开花时的外形特征及会动的特点，说明丑菊为什么又叫“状元伞”和“假葵花”；最后写从丑菊不丑这件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态和动态美。而对种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略。选编这篇课文，一是练习运用分清课文主次的方法阅读课文；二是从课文中学习做人要做一个内心美的人；三是学习课文以物喻理的写作方法。１、教师课前要搜集丑菊开花时的图片，最好能找到实物。２、这是一篇略读课文，要引导学生读懂阅读提示，明确阅读要求；再根据阅读要求自读自悟或合作交流。本文的阅读要求是：⑴认真读课文，想想作者主要写了丑菊的什么，表达了怎样的情感；⑵联系生活中的实例，说说课文给你什么启示；⑶把本课与《落花生》联系起来，体会以物喻理的写作方法。３、要把对丑菊整体了解和对重点句子的探究结合起来。学生通过阅读课文，明确了课文主要写的是丑菊开花时很美丽后，要引导学生再读课文，找出表现丑菊开花时很美的语句，体会作者的思想感情。⑴花儿终于开了……娇小、美丽了。⑵最让我欣赏的是，……显得非常恭敬。找到重