PAGEPAGE4小学语文五年级教学建议——?林海?中的拟人和比喻语言大师老舍先生调动了多种修辞手段，写出了情文并茂、脍炙人口的优秀散文?林海?，其中突出的特点是成功地运用了拟人和比喻这两种修辞手法。①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。mdash;mdash;运用了拟人手法，写出了大兴安岭的特点：温柔。这是与秦岭的高大险峻，孤峰突起，盛气凌人相比拟而言的，作者的感情倾向十清楚显。这种赋予人格化的语言，能启发读者联系社会生活中人与人的相处关系展开联想，富有教育意义。②在松影下开着各种小花，招来各色小蝴蝶mdash;mdash;它们很亲切地落在客人身上。mdash;mdash;通过拟人手法，写出了小蝴蝶对小花的喜爱，正好与作者的思想感情得到共鸣。③在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗?mdash;mdash;把白桦当作身着素服的美女来写，这是拟人，继而又通过反问的形式把白桦比喻为海边上的浪花(明喻)，从而加强了肯定语气，表达了作者对白桦的赞美之情。④群岭起伏是林海的波浪。mdash;mdash;这是暗喻(是为比喻词)，喻大兴安岭林木之多。把起伏的群岭比作林海的波浪，使静物富于动感，构成了极为生动的画面。此外，林海，即森林的海洋，本体是林，喻体是海，两者压缩成偏正短语(定＋中)，省略比喻词，这种修饰性比喻也属于暗喻。⑤是的，这里是落叶松的海洋。mdash;mdash;落叶松的海洋也构成定语＋中心语的偏正短语，也是暗喻(同时兼有夸张意味)，极言落叶松之多、松林面积之广，与课题林海二字紧紧扣合。⑥兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。mdash;mdash;此例把拟人和比喻融合在一起。作者首先赋予大兴安岭以美女的思想行为：多么会打扮自己呀，这是拟人。冒号后面既用拟人，又用比喻：青松作衫，白桦为裙是暗喻，比喻词是作为；绣花鞋比喻山野花，本体山野花未出现，没有用比喻词，这是借喻；穿是人的行为，属于拟人。这些拟人和比喻的连用和兼用，十分熨贴传神，把大兴安岭的风光描绘得淋漓尽致，给人以活灵活现的形象美感。内容总结〔1〕小学语文五年级教学建议——?林海?中的拟人和比喻语言大师老舍先生调动了多种修辞手段，写出了情文并茂、脍炙人口的优秀散文?林海?，其中突出的特点是成功地运用了拟人和比喻这两种修辞手法〔2〕①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人〔3〕这是与秦岭的高大险峻，孤峰突起，盛气凌人相比拟而言的，作者的感情倾向十清楚显