蚕姑娘教学设计蚕姑娘教学设计11篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的蚕姑娘教学设计，欢迎大家分享。蚕姑娘教学设计1一、儿歌导入1、上课前，我们一起唱的这首歌曲的主人公是谁？对，它就是“蚕”。（板书：“蚕”）这是一个平舌音的字，谁能读好它？古时候的人，又把蚕叫做“天虫”，人们觉得它是上天赐给人们的，专门为人们吐丝结茧。在人们心里，蚕就是一位美丽能干的姑娘！（板书：姑娘）姑娘这个词，要读轻声，谁来读？让我们一起亲热地叫叫她的名字。2、小朋友们见过蚕吗？谁来说说？出示图片。这就是蚕，她可是一位了不起的魔术师呢，你知道她都会变哪些戏法吗？想知道的小朋友们赶快来读读课文吧。二、初读课文自读课文要求：（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；（2）、数数课文一共几个自然段，标上序号。（3）、想一想：从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共睡了几次？2、检查反馈出示蚕姑娘的信大家读得都很认真，蚕姑娘知道小朋友们都很想了解她，所以就给大家写了封信，想看看信里面写了些什么吗？想打开这封信，得把课文读好，有信心吗？（1）出示第一组：蚕卵茧子蛾吃桑叶换衣裳盖新房先请小朋友们好好读读这些词，注意读准字音，哪些字的读音特别容易读错，等会请你做小老师给大家提个醒。着重指出：“桑”是平舌音；“卵”是三拼音节，声母是l小老师带读，去掉拼音读。指出第二行都是蚕姑娘的动作。（2）出示第二组：床上换上漂亮脱下吐出蛾姑娘旧衣裳这几个词语，先听老师读一读，小耳朵要听仔细这些词语最后一个字的读音。指出轻声。自由读，指读，去掉拼音读。（3）看来词语都难不倒大家，那么课文能读好吗？课文一共几个自然段？指名读分自然段读课文。读了课文以后，你知道了吗，蚕姑娘一共睡了几次？（四次）3、小朋友们读得真认真，我们赶快打开蚕姑娘给我们的信，听听蚕姑娘跟我们说了些什么吧。出示蚕姑娘的信。小朋友们，你们的读书声真好听！你们想不想知道我是怎么长大变化的呢？我真诚地邀请你们到我家来做客，让我们成为好朋友吧！我已经为你们准备了很多小礼物啦！蚕姑娘向我们发出了邀请，那就让我们一起走进课文，去和蚕姑娘交朋友吧。三、细读第一自然段1、请小朋友们仔细读读第一自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？预设：蚕姑娘是在天气暖洋洋的春天钻出来的。指导朗读“暖洋洋”。蚕姑娘是从蚕卵里钻出来的。结合图片理解“蚕卵”。蚕姑娘“钻”的动作。结合动作表演读，体会蚕的生命力。2、齐读第一自然段四、细读第二自然段1、蚕姑娘终于好不容易钻出了蚕卵，那么刚刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？赶快到第二自然段里找找。（贴图）2、又黑又小，这么娇嫩的蚕姑娘是怎样长大的呢？请小朋友们再好好读读第二自然段，找出蚕姑娘的几个动作，把它们圈出来。我们可以一边读，一边在书上圈圈画画。相机出示图片，理解“蚕床”。3、句式训练：用“先……再……然后……最后……”的句子把蚕姑娘的变化连起来说一说。指名说。4、让我们一起来看看蚕姑娘的变化吧!（出示图片），展示蚕姑娘的第一次变化。（贴图）教师范读第二自然段，加一个表示语气的词“啊”。学生迁移，用上不同的表示语气的词，读出不同的感受。相机指导在感叹词后不同标点符号的使用，表达出不一样的情感。5、小结。板书：又黑又小又黄又瘦6、词语积累：像“又黑又小、又黄又瘦”这样的词语，课文里还有吗？出示：又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖你还能再想出几个来吗？五、指导书写师范写“蚕”，学生书空。学生观察“姑娘”两个字的共同点，分析字的间架结构，书空。六、小结补充板书“？”七、作业1、画画蚕姑娘第一次变化前后的样子，记得图上颜色；2、把蚕姑娘第一次变化的过程说给爸爸妈妈听。板书：蚕姑娘又黑又小→又黄又瘦→？蚕姑娘教学设计2教学目标：1。了解蚕生长过程当中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。2。会正确朗读25小节。3。会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具：课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰教学过程：一、复习检查1。二人一组，认读生字2。会读了，认识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音，让四个小朋友上台写生字。3。校对4。上堂课，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。二、教学新知引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？（第二小节）（一）1。让我们自由读第二小节（出示纸条：读课文），读好了请举手。再请一位小朋友读，其余同学边听边想：“蚕床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？2。蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么？（生答：……）你能动一动自己的小手吗？把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈