《蚕姑娘》教学设计《蚕姑娘》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《蚕姑娘》教学设计，欢迎大家分享。《蚕姑娘》教学设计1第一课时一、谈话揭题、教学生字1、看录像（蚕吃桑叶片段）提问：见过这种身体软软的昆虫吗？它叫什么？板书生字"蚕"cán请小朋友把这个字的音读准。（齐读）2、你还知道哪些有关蚕的知识？3、你用什么方法记住这个字？师：古时候的人们把蚕叫作"天虫"，也有人叫它"蚕宝宝"，而文中的小作者亲切地称它为"蚕姑娘"（板书姑娘）谁亲切叫它一声？（指名读）注意“娘niɑnɡ”的发音。我们一起来亲切地叫它一声"蚕姑娘"（齐读）4、指名识记“姑、娘”。（偏旁、字音）二、听课文录音，初步感知课文内容1、师：蚕姑娘非常可爱！让我们打开课文，一边听课文录音，一边轻声读，再想一想课文中讲了蚕姑娘的什么事？2、听后交流。板书“生长过程”三、指导初读课文1、这篇课文写得非常有趣，你们想读好它吗？还得先过词语关。屏幕出示词语（带拼音）luǎnshòujiǎné蚕卵又黄又瘦茧子蛾姑娘cánɡūniɑnɡsānɡchuánɡjiù蚕姑娘桑叶蚕床旧衣裳huànpànɡɡàixiǎnɡ换上发胖要盖新的房一声也不响（1）自己读，看看哪些词要提醒大家。（2）你要提醒大家的是哪些词，领读。（3）开火车游戏：小朋友请注意，火车头在哪里？你的火车往哪儿开？看拼音（开火车、倒火车）去拼音（男女生赛读、指名分行读）2、读准了生字词语，读好课文就更容易了。看看蚕姑娘的提示吧（屏幕出示）：▲字字读准（不错字、不添字、不漏字）。▲句句读顺（不断句、不重复）。（1）放声读，标出自然段。（2）这篇课文有几个自然段？指名分段读，其他同学认真看专心听并做记号。（3）读完后集体评议。四、理清课文层次1、探究性学习：刚才有四个同学读的内容中，你发现了什么？2、发现二——五句式相同，部分词语不同。3、每段写的是什么样的蚕（贴板书）画一画？4、小组比赛读一读结构相同的四个自然段，不同的地方读重些。5、指名上台贴图游戏。提问：蚕从哪儿来的，又是怎么变的呢？师画好箭头。6、四人小组对照每段的内容理清条理——“蚕、卵、茧、蛾”怎样排序？（小组汇报贴字游戏）7、再小声地读读课文，找找不懂的地方。8、学生对不理解的词语质疑（互帮互助，介绍学习方式）9、（借助课件动画）理解“蚕床、蚕山、茧子、盖新房”。五、小结指板书：蚕姑娘从蚕卵里钻出来，慢慢长大，吐丝结茧，再转变为蛾。它们是怎样渐渐变化的呢？下节课我们继续学习。六、写字指导刚才同学们又动口又动脑，学得很认真。现在让我们的手指再来做做运动吧！比比谁写的字最棒！1、娘、桑、床（读准字音）2、桑（字形要点）。3、描红，仿写。（巡视指导，提醒姿势）七、课外作业1、今天认识的5个生字朋友还可以组成哪些词？查查字典，看谁写得多！2、熟读课文，试着给每小节画一幅小图组成连环画，相信你能行！第二课时一、复习导入昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。二、学文：1、蚕姑娘一共变了几次？（一）指导学习第一次变化（第2自然段）（课件出示“蚕生长过程的学习表格”）蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘第二次第三次第四次2、我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？3、读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。（出示课件文字：成长过程）4、你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？5、睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）6、同学们学得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的？7、是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的`小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样呢？8、带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。9、（出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片）同学们，快看：10、蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化？看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧！11、你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？出示课件：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。醒了，醒了，变成（）。12、蚕不吃不动，这种睡叫