《观沧海》教学实录《观沧海》教学实录两篇导语：《观沧海》是东汉末年政治家，军事家，诗人曹操的名篇，写于东汉建安十二年秋，《观沧海》诗中描写了大海吞暗吐日月，包孕万千的壮丽图景，抒发了诗人热爱祖国河山，为统一中国建功立业的伟大抱负，反映了诗人踌躇满志，叱咤风云的英雄气概。对于《观沧海》的教学，下面是小编整理的两篇《观沧海》的教学实录，希望可以帮助到你们。《观沧海》教学实录一教学要求(一)教学目标1.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。2.学习通过朗读、想像阅读诗歌的方法。(二)教学重点1.准确把握本诗的意义，体会诗歌的.意境。2.学习阅读诗歌的方法—朗读、想像。(三)教学难点通过想像体会诗歌意境的具体方法。教学过程[录音机播放：海潮声，汹涌澎湃的音乐声]同学们：听，这是什么声音?……[板书：海]你们喜欢大海吗?……我也喜欢。从小，海就是我的梦。于是，读了很多描绘海的诗文。“看那闪闪的白沙闪闪地明亮/是珠贝的摇篮/是星星的憩园/是珊瑚的梦乡/太阳的梦是红的/月亮的梦是白的/也曾有美人鱼在晒月光……”边读边想着那些优美文字所描绘的情景，突然发现，原来，我与海贴得那么近。今天，我们就用这种朗读方法一起来神游大海。《观沧海》教学实录二教学目的：1、初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵。2、引导学生通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。3、培养学生想象和再造想象能力。教学难点、重点：1、借景抒情，情景交融的写法。2、丰富、奇特的想象。3、诗歌的朗诵。教学课时数：一课时教学过程师：同学们，有谁能讲一点关于曹操的故事?生：我知道，他是一很坏的人，他逃跑的时候杀了他的救命恩人。生：曹操是一个奸雄，他想篡位当皇帝。生：他多疑，而且很凶残，杀死华佗，自己脑颅里长毒瘤死了。师：看来，曹操在同学们的眼里没有好的印象。其实，曹操是一位大英雄，而且是位雄才大略的政治家，并且也是一位出色的大诗人。我们现在开始一起学习曹操的一首诗《观沧海》。先介绍一下这首诗的写作背景：汉献帝建安十二年(公元207年)八月，曹操大破盘踞在我国东北的乌桓及袁绍的残余势力，统一了北方;九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。接下来，请同学们阅读课文，看谁知道的信息最多。(学生读书三遍。)生：我从诗句知道这首诗写了如下内容：碣石、沧海、山岛、树木、花草……生：不是花草，而是百草。还有秋风、洪波、太阳和月亮、银河。生：老师，我认为还有歌，好像曹操在唱歌。师：同学们回答得都很好，不过我有一个疑问，曹操是什么时候看沧海，是白天还是夜晚?生：肯定是白天，哪有漆黑晚上去看大海的事?生：不对，是白天和晚上都看过，因为诗中说“日月之行”，就表明两个时候都去过。师：看来曹操真是一个诗人，很有雅兴的。对于同学们的回答，我们暂且不评价。我还有疑问：太阳和月亮是从哪里出来的呢?银河又从哪里出来的.呢?(学生沉默。)生不太清楚……师：假如诗中有答案，你能找出来吗?生：(读课文)“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”日月和银河都是从沧海中来。师：同学们，你们对宇宙有了解吗?日月和银河都是从地球的沧海中出来的吗?生：不是的，诗中说沧海能装下日月和银河，是错误的。老师，您说曹操是一位诗人，怎么连这个常识都不知道?师：是的，诗人连常识也不知道，是有些名不副实吧!不过，我们知道有一句熟语：宰相肚里能撑船。是什么意思?你们思考一下。生：是宽宏大量的意思，就是不怕别人说闲话。师：这句熟语中，把“宰相肚”比作了什么?生：我想宰相肚可能比作“江河湖海”，因为只有江河海洋里才能行船。师：既然能用“江河湖海”来比喻人博大胸怀，那么，涛中是用什么来比喻诗人的博大胸怀的?生：日月和银河。生：不对，应该是沧海，因为诗中不是说日月银河出自于沧海吗?既然沧海能吞吐日月银河，沧海就比日月银河大，所以，诗中用沧海比喻诗人的博大胸怀。师：看来，我们前面讨论的问题就有办法解决了，争辩白天与夜晚，都没有多大的意义。这四句诗根本不是诗人眼前的景物，那又是什么呢?生：是诗人的感觉。生：是诗人的想像。师：分析不错，哪些又是诗人所见到的实在景物呢?请渎课文。生：(齐读)“水何澹澹，山岛竦峙。树林丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”师：这首诗既有实景也有虚境，虚实结合。全首诗条理清晰，一日了然。读到这个时