读《教师人文素养的新修炼》的反思《教师人文素养的新修炼》这本书采用案例分析的方法，对教师人文素养修炼的案例进行了深入评析和经典的论述，给予中小学教师进一步开展人文素养新修炼的新策略，实现教师主动探究、合理进行人文素养修炼和提高教师人文素养的目的。这本书的编写体现了新颖、可读、实用、操作性强、针对性强的特点，为教师人文素养新修炼提供了最佳的操作策略，是教师了解和掌握教师人文素养，提高教师人文素养的最佳读本。读了《教师人文素养的新修炼》这本提高教师人文素养的最佳读本，知道作为一个教师不仅要有过硬的业务本领，还要提高、修炼自己的人文素养——“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西，而所谓“素养”，一般是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合。“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。作为教师，应该了解教师人文素养的具体内容。《教师人文素养的新修炼》一书告诉我们，教师人文素养的具体内容包括：首先教师必须有雄厚的人文知识，有关于历史、关于艺术、关于语文、关于创造的充分多的知识；其次教师必须具有真诚的人文态度，例如以人为本、教育热情、幸福感等；再次教师必须具有人文精神——自由精神、自觉精神和超越精神；最后是对学生的爱。一种无比完美的知识、态度和精神的融合，是教师之所以成为教师的根本。从另一个角度说，作为教师，应该具备几个方面的人文素养，这包括教师的情感、态度、仪表和行为、人际关系等，包括情趣、价值观、学习理念和反思意识等。第一是情感。包括对教师职业的情感和对学生的情感。教师应该具有敬业精神，热爱自己的工作，有较高的文化水平、教学有方、讲课风趣幽默；关爱学生，尊重学生，时刻把学生的冷暖、喜怒哀乐放在心上。第二是态度。表现在两个方面：对工作的态度和对学生的态度。对待工作应该有高度的责任感，兢兢业业，治学严谨，宽严有度，有奉献精神；对学生应该做到关心体贴，平等相待，宽容大度。第三是仪表及行为。作为老师，应该注意仪表，端庄大方，品行高尚，包括作风正派，严于律己，以身作则，率先垂范，讲信用，等等。第四是人际关系。主要是指师生关系。教师与学生朝夕相处，作为老师，和学生的关系应该像是父母和孩子的关系，是朋友的关系，有手足之情。应该做到理解学生，关注学生的需求，做到爱每一个学生。以上是从学生的角度看教师的人文素养。从教师自身的角度来看，教师应该具备以下人文素养。第一是美好的情感，第二是正确的价值观，第三是终生的学习理念，第四是优良的反思意识。一个教师具备了上述人文素养，就是一个合格的人民教师了。人文素养是人的重要素养之一，对一个公民来说有着重要的意义。教师的人文素养对教师自身的专业发展，对实施素质教育，促进学生的发展都是非常重要的。教师自身素养的高低，对于学生素养的养成起着关键作用。人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。在科学与人文日益融合的今天，人们对教师的评价标准提出了更高的要求。教师不仅要有扎实的专业基础知识和精湛的教学技能和艺术以及骄人的业绩，还要具备丰厚的以人文知识的内化为基础，以人文精神为核心的人文素养。为此，作为一名教师，应该严格要求自己，必须好好读一读《教师人文素养的新修炼》这本书，多读好书，努力提高、修炼自己的人文素养，热爱教育事业，关心热爱学生，做学生健康成长的指导者和引路者，为祖国培养有素养、高素质的建设人才。