武进区古方幼儿园教师专业发展规划（2008年9月——2011年8月）一、师资队伍现状分析幼儿园实行教职工全园聘用制，现有专任教师16名，大专以上学历达到100%，具备幼儿教师资格证达到87.5%。职称情况是中学高级教师2名（其中1名是园长），小学高级、小学一级和幼儿园一级教师10名，幼儿园二级教师3名。获得区学科带头人荣誉称号1人、市骨干教师荣誉称号1人、市教坛新秀荣誉称号1人。教师年龄结构普遍以中青年教师为主。这支教师队伍的优势在于：每一名成员都具有建设好古方幼儿园的热情和信心，都具有吃苦耐劳争做功臣的心理准备，都具有加快专业化发展的向上向善的积极追求，为幼儿园的内涵建设奠定了良好基础。问题在于：教师队伍由于迅速壮大，来源不同，相互之间了解甚少，还没有形成合力，相互之间的默契配合还需要磨练；少数代教师还未取得教师资格证，教师的主动发展意识也需立即唤醒，专业素养亟需提升；缺乏正确的自我评价能力，文化底蕴较薄弱，理论与实践脱节。根据三年主动发展目标，我园将坚定不移地将教师专业发展工作作为学校的核心与特色工作来抓。二、教师专业发展目标基于“美是和谐”的办园理念，基于“为促进每一位教师的职业发展营造美丽家园”的管理理念，对照江苏省优质幼儿园评价指标，确定我园未来三年的教师专业发展具体目标：建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务优良、合作和谐的优秀教师团队。未来三年中全园将很可能开足21个班级，专任教师不断增加新进人员将达到42名。经过函授进修继续实现学历高移，大专及以上学历要达到100%，本科学历达到50%。幼儿园一级以上教师要达到40%，幼儿园二级以上教师达到80%。市级学科带头人增加2—3名，区级以上学科带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手等优质教师群体达到10名。另培养奥尔夫教学法实验教师2—3名。分类具体目标人员现状情况未来三年发展目标园领导班子园长1名，中等幼师毕业，双本科函授学历，中学高级教师，区学科带头人，岗位培训合格，2篇管理论文获省一等奖增加2名副园长，具备学前教育专业本科学历，获岗位培训合格证；正副园长都要加强学习和锤炼，不断提升岗位管理能力；2人获得市级学科带头人荣誉称号，努力成为研究型、学者型、专家型的领导保健教师1名具有中等卫生学校学历增加1名兼职保健教师；每年按要求参加妇幼保健所的保健教师培训专任教师资格87.5%教师具备教师资格专任教师100%具备幼儿教师资格（个别初中、小学教师资格人员通过区组织的岗位培训）专任教师学历大专及以上学历达100%大专及以上学历达到100%，本科学历达到50%专任教师职称中学高级教师1名、小学高级和幼儿园一级教师10名，幼儿园二级教师3名幼儿园一级以上教师要达到40%，幼儿园二级以上教师达到80%（考虑未来三年内新进教师中应届毕业生居多）教师荣誉称号获得区学科带头人荣誉称号1人、市骨干教师荣誉称号1人、市教坛新秀荣誉称号1人市级学科带头人增加2—3名（含园领导），区级以上学科带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手等优质教师群体达到10名；培养奥尔夫教学法实验教师2—3名教师信息技术专任教师均会熟练操作现代化软件，80%以上的教师能制作多媒体课件，班主任能维护班级网页课堂教学能力课堂教学综合评价均能达到良好以上，园级教研公开课优秀率达到60%，区级以上教研公开课优秀率不低于80%教师教科研能力构建主课题统帅下的多级课题网络。教师人人参加课题研究，个个都有研究专题，常常勤做观察记录。通过反思随笔、案例研究和撰写论文，三年内争取区级以上获奖和发表论文60篇课程构建以省综合课程为基础，积极构建膳食营养健康教育园本课程，同时开设奥尔夫音乐教学、传统文化故事精粹、游泳、轮滑等项目课程，为幼儿个性化发展提供支持0—3岁早教依托社区建立亲子活动基地，开展灵活多样的0—3岁婴幼儿早期保育和教育服务，开设适合婴幼儿身心特点的生活、游戏、活动课程三、分步实施目标与计划：2008年9月—2009年8月阶段目标：全面开始幼儿园管理的规范化、制度化、人本化建设，在学习与实践中锤炼提升行政人员的领导力和执行力；带领全体教师全面实施素质教育，抓实各项各环常规工作基础，启动园本课程建设，勤练教师基本功，缩短磨合期限，建立起一支热爱事业、业务上进的协作型团体。措施与计划：一、健全和完善各种规章制度，成立工会和教代会，把民主监督机制落实到位，推行科学民主管理，加强职业道德教育，重视集体学习与实践分析，逐步唤醒和充分发挥教师们的主体性。二、强化行政班子建设，通过理论学习、实践磨练、专家指导、研讨交流等有效手段，催发行政人员加速成长。三、坚持每周二次集体业务学习制度，重点内容：“纲要”精神、教育理论、各项常规、课题理论、办园理念等，主要用自我培养方法，提高教师的思