会计学一.我们对教育科研的共识基础教育改革为教育科研带来了挑战，也带来了难得的发展机遇。我校对教育科研工作高度重视。我们全体班子成员与全体教师达成共识：三初要生存，要发展，必须走“科研兴校，质量立校，特色强校”的道路。因此(yīncǐ)，我们求真务实，想了一系列教育科研的办法，更新了教师教育科研的观念；增强了教师教育科研的意识；提高了教师的教育科研素质和水平，使教育科研成为了三初的一朵奇葩，促进了教育教学质量，推动了学校各项工作的持续稳定发展。二.我们的具体做法1.帮助教师转变观念，转换(zhuǎnhuàn)角色。为此，李继军校长给全体老师进行了关于“教师角色转型”的培训报告，其中强调了我们三初改革的N种理由及我们必须做新型教师，怎样尽快适应从“教师”到“导师”的转型，即教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。经过培训大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，学校教育科研的气氛越来越浓。2.积极做好课题研究的指导工作基层学校的教师对科研工作不是很了解，提到科研总是觉得很为难，认为科研是专家们的专利，进行教育科研一定要有高深的理论基础，为帮助教师揭开认为教育界科研成果非常神秘的面纱，我们特别注重对教师进行课题研究的指导。例如：2013年11月份市教研中心邀请郑州专家在巩义二中做了“如何进行课题研究”的报告，教科室要求每个学校副校长或教研专干去听，当时我就想这么好的机会为什么不让更多的老师去听一听呢？于是我就给王新丽老师打电话申请更多的名额，结果我校一线老师积极调课，第二天有十三位老师都提前到位认真(rènzhēn)聆听了专家的报告，并觉得收获很大，知道了怎样立项、怎样做课题研究、怎样结题等等。3.立足校本，讲求实用。我们要求教师联系本校实际，运用教育科研的一般原理去分析解决教育实践面临的各种矛盾和问题，只有这样，教育科研才有生命力。例如，让老师根据(gēnjù)自己的实际情况，抓住教育科研与学科教学的结合点，选准突破口，进行不同层次的科研活动。在这方面，王丽、张建波、马爽、程凤娟、郑彩丽等老师都取得了一定的成绩。5.郑彩丽、程凤娟、焦俊典、黄雪慈、张晓峰老师分别辅导的课改小论文《在课改的阳光下》、《我的课改生活》、《生动活泼的数学课》、《临考减压》、《友谊之花遍地开》；均获河南省一等奖。马秋月、宋琳娜、崔好娜、程凤娟辅导的课改小论文均获河南省二等奖。6.马爽、郑彩丽等老师在中国教育学会“十二五”科研(kēyán)规划课题子课题《道德课堂理念下的高效课堂教学实践研究》中所立的项目《高效课堂实施过程中出现的问题及解决措施》已被通过，正在有序的进行着。7.2013年12月，王丽、焦俊典老师的《高效课堂“5.3.1”教学模式的探究与实施》；张建波老师的《“茗风文学社”校本课程的开发与研究》均获巩义市校本教研成果论文一等奖。8.2013年8月程凤娟老师的语文优质课《老王》获河南省二等奖；张晓峰老师的语文优质课获郑州市二等奖；2013年11月张建波、胡琳琳老师的语文优质课《金色花》分别获巩义市一等奖。四.存在(cúnzài)的问题和不足之处取得工作进步的同时，我校的教育科研工作也暴露出一些问题和不足，主要有以下几点：1.科研方法的培训做得不够，部分老师仍存有畏难心理。2.对从事教育科研缺乏一定的资金和激励，使一些老师的积极性受到影响。3.个别教师仍存有消极态度，功利思想，事不关己，高高挂起。五.解决问题的设想：1.保证在全校范围内分课题组开展有针对性的教育科研方法的培训活动的时间，通过举办讲座，交流等方式，使老师们尽快熟悉(shúxī)基本的科研方法；2.定期召开全校性的公开课、论文比赛等教育科研活动，广泛地进行宣传和交流，使更多的老师参与到科研工作中来；3.加大对教育科研的开支和制定具体的激励措施，进一步调动老师的积极性。4.进一步加强服务意识，长远规划，将服务帮助与领导管理有机地结合起来，立足实际，扎实地开展工作。回顾过去，一年来，正确的工作思路，有力的运作措施，科学的研究方法，为我校教育科研工作注入了新的活力，使我校各项工作发展始终保持强劲的势头(shìtóu)。展望未来，我们豪情满怀，我们将“砺志有为”，继续加强课题研究，争创科研精品，为我校，乃至全市的教育科研事业再立新功。