2024年美丽的小兴安岭的教学设计(优质12篇)总结是我们回头观察前行的过程，它可以帮助我们更好地规划未来的方向。要写好关于这个分类的内容，我们需要倾听和理解不同人的声音。以下是小编为大家整理的散文作品，期待能给您带来情感上的共鸣和思考的启示。美丽的小兴安岭的教学设计篇一1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。4、创新目标：创设情境，读中感悟。1、教材分析：这是一篇写景散文。2、学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。3、创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。4、空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。分析体验式创新教学法。多媒体课件。同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和2、学生有选择地读自己喜欢的部分。3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？1、小组讨论共同合作学习（每个小组讨论后填写分析报告单）。2、学生汇报结果，指导学生朗读体会3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？6、师主共同讨论分析，并一起完成板书。通过学习这篇课文，你们学会了什么？假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么？（学生自由回答）。同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。春夏根据学生的情况随机出示。秋夏美丽的小兴安岭的教学设计篇二1、学生运用学习方法自主学习文本内容，体会小兴安岭的美丽。2、指导学生辨析、理解关键词，体会文中语句的优美和生动贴切。3、学生通过对文章的学习，学会仔细观察和细致描写景物。一、开放的导入1、学生介绍自己搜集到或了解到的关于小兴安岭的知识。2、出示部分小兴安岭图片的同时教师简介小兴安岭。（板书：小兴安岭）二、核心推进过程第一放：初读课文整体感知[学生边轻声朗读课文边做简要批注]第一收：检测学生学习情况教师根据学生交流的内容进行总结。在小兴安岭的前面板书：美丽的。第二放：研读第二小节，[学生自读第二小节，做好详细的圈画批注]第二收：点拨指导学生把握春天小兴安岭的“可爱”。指导学生朗读第二小节。第三收：交流第三、四、五节内容，以小组为单位，小组代表交流学习情况，其他学生补充。[小组交流：1、夏天的小兴安岭是活泼的。“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”的枝叶多么生机盎然，“乳白色的浓雾”又是多么神秘。2、秋天的小兴安岭是成熟的。“落叶”如蝶多么唯美，各式物产多么丰富。3、冬天的小兴安岭是纯洁的。最美是那漫天飞舞的白雪。关键词分析：1、“夏天树木长的葱葱茏茏的，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的……”中的“封”。2、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”中的“浸”。3、“西北风呼呼的刮着。”中的“刮”。4、黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”中的“只好”。三、开放的延伸1、梳理小结本文的写作手法。今天我们学习了美丽的小兴安岭一文，知道2、拓展延伸。出示部分景物图片，请学生选择景物抓住特点介绍，师生交流，共同评析。3、布置作业。（1）运用学习方法，自学富饶的西沙群岛。（2）有兴趣的同学可以根据自己的爱好选择一篇课外的文章进行阅读，下次带到班上交流。美丽的小兴安岭的教学设计篇三1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点。1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会2.学习教学流程。一、揭示课题。1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)。3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。(板书课题)。二、初读课文。1.轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理