23、美丽的小兴安岭(第二课时)教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。教具：中央资源课件一复习导入整体感知理清文章脉络1、师：同学们，上节课我们一起游览了……生：（齐）美丽的小兴安岭。（板书：美丽的小兴安岭）2、说一说：小兴安岭给你留下什么印象？(是个美丽的大花坛、景色太诱人、是一座巨大的宝库)是呀，东北的小兴安岭是我国重要的林区之一，它因景色诱人、物产丰富而享誉海内外。下面我们走进文本，听听课文朗读，从文字中去发现、去欣赏小兴安岭的美景。3、刚才大家跟着着作者的脚步游览了小兴安岭，你们知道者是按什么顺序带着大家游览的吗？（板书春、夏、秋、冬）二、走进春夏秋冬领略美景。(一)走进夏领略美景。1、师：小兴安岭的春夏秋冬各有特色，如果你有机会去旅行，你会选择哪个季节呢？为什么？2、老师也想说一说，我最想去的是夏天的小兴安岭，有想和我一起去的同学吗？请站起来跟我读一读文中描写夏天的段落。其他同学注意听，在描写的景物下面画上圆圈。这段话主要写了哪些景物？3、师：请同学们再读读，找一找这些景物美在哪里？把自己最喜欢的句子用波浪线画出来。点拨：①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”师：这句话让你感受到了什么？你觉得哪儿美？特别是哪些词语让你感受了树木很多，很茂盛？（葱葱茏茏、密密层层、封、严严实实、挡住、遮住）枝叶把森林封住是什么样的呀？把你的感受带进去，读好这句话。②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”师：想看看森林浸在雾中的美景吗？我们来直观欣赏一下。师：“整个森林浸在浓雾里”说明了什么？师：如果这时你在这片森林中，你会觉得像在哪里？喜欢吗？师：能带着你的感受读好这句话吗？③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光……”师：我们来直观欣赏一下。师：千万缕金光现在成了什么？为什么会成这样子？师：这情景你有什么感受？请男生一起读读这句话。④草地上盛开着各种各样的野花……大花坛。师：各种颜色的花聚在一起当然美丽。请女生一起，带着最美的语气读好这句话。浏览了夏天，你想送个什么词给夏天的小兴安岭？（枝繁叶茂、五彩缤纷）(二)总结迁移自主合作学习1、浏览了夏天的小兴安岭，收获还真不小。下面我们一起来总结刚才的学习方法。(1、说景物，2、谈美景，3、诵读相关句子；4、说说自己的感受。)2、小兴安岭的春天、秋天与冬天同样迷人，你们还想去看哪个季节呢？选取自己最喜欢的一段，按照我们总结的方法进行学习。与伙伴合作学习，把你欢的季节介绍给你的小伙伴。（要求：初读、研读、品读。）3、交流(方法：说景物谈美景诵读表演解说)春天：1、说景物主要写了什么景物。2、谈美景诵读交流自己最喜欢的句子。①(灯片)A、“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪……涨满了春水。”重点指导：这段话中哪个词用得好？你从中感受到了什么？（一种生机勃勃的生命力。）②(灯片)师：B、“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”读着这句话，你的脑海里会浮现出一幅怎样的画？用了什么修辞手法？同学们读得多有滋有味呀，我们送个词语给春天的小兴安岭吧。（生机勃勃）秋天：1、说景物主要写了什么景物。谈美景诵读交流自己最喜欢的句子。例：(灯片)（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片树林中，既有黄色又有绿色，它们相间在一起一定会很美。（2）(灯片)我认为这个句子也很美“秋风吹来……”这里“飞舞”一词用得很好，有动感，有美感，使人感觉像纷飞的彩蝶。（3）(灯片)我喜欢“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……等名贵药材”这句话。“献出”一词“在家里是什么写法？你为什么喜欢这句话？是啊，小兴安岭的物产多得让你乐得合不拢嘴。3、你想送个什么词给秋天的小兴安岭。(五彩缤纷绚丽多彩物产丰富)冬天：1、说景物主要写了什么景物。2、谈美景诵读交流自己最喜欢的句子。①(灯片)“冬天，雪花在空中飞舞……”小兴安岭的冬天简直就是雪的世界，白茫茫的一片，实在很美。我们把感受送进去读好这句话。②(灯片)“紫貂……”说说喜欢的原因。你想送个什么词给冬天的小兴安岭