科技教育多媒体技术在高职化工仪表及自动化课程教学中的运用朱茂电（１）３６常州轻工职业技术学院江苏常州２１４摘在化要：‘工仪表及自动化》课程教学中，利引入多媒体技术，用多种教学方法和手段，注重理论和实际结合，以培养学生的能力为使目标，得教学质量有了里著提高。‘关键词：化工仅表及自动化多媒体教学Ｇ３中图分类号：４Ａ文献标识码：１７—７ｌ２０）４ｃ一１６ｏ文章编号：６２３９（０９０（）０７一１多媒体教学作为一种新的教学模式，对实的基础。比如，于控制阀，过通后进行相关的学习。是特指运用多媒体计算机并借助干预先制ＡＳ学ＦＬＨ动画，生能很清楚地看到各种阀作的多媒体教学软件来开展的教学活动过对门的差别。又如，教材中一些抽象概念，提４模拟实验过程。高学生能力程。它又可以称为计算机辅助教学“如差压式液位测量中，量程迁移”就是一高职教育是以培养学生职业素质和职ｃｐ七ａｓｔｉｓｃｉ，Ａ）多ｏｒｓｄｒ０（ｍｕｅｓｉｅｎｔｕｔｎ即ＣＩ。教些数学公式的推导，学时板书显得较为教检业技能为主，学质量由社会来检测，测媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算枯燥。但用ＦＬＡＳ动画体现“Ｈ迁移”的全的标准是看学生能否适应岗位要求，因此综机，合处理和控制符号、语言、文字、声就过程，能形象而准确地描述这一概念。更应注重对学生能力的培养和提高。教学音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把所有这些均较好地弥补了教材和传统教学过程应当成为教师与学生、学生与学生的进多媒体的各个要素按教学要求，行有机模式的不足。交往过程。构建一个和谐轻松、平等友好组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，是的教学环境，培养学生创新精神和自主以同时按需要加上声音的配合，及使用者信息量大２突出教学重点，学习能力的重要前提。充分利用现代教学完与计算机之间的人机交互操作，成教学化《工仪表及自动化》课程的内容很采能手段，用多媒体教学，增强师生、学生或训练过程…。为丰富，了在有限的时间内使学生能掌握使与学生间的互动，学生能在一个宽松的化《工仪表及自动化》是高职高专类就将基本的知识，需要突出教学重点，重点条件下进行学习。院校精细化学品生产技术专业的一门专业的地方着重进行讲叙。采用多媒体教学就化《工仪表及自动化》课程是一门应课化课程，程的综合性很强。学习《工仪表能很方便地根据自己的教学设计对教学内用性、实践性很强的课程。而由于种种原及自动化》必须具备的基础知识较多，有以容进行相应的取舍，达到强化重点的目学到因的限制，生实践的机会相当少，生产高、Ⅸ、《《等数学》化工原理》电工学电、《的现场进行仪表控制的操作更加困难。为了子技术》等等。本课程的任务是使学生初化工仪表及自动化和其它的学科一培养学生的实际分析、解决问题的能力，步掌握化工仪表及化工自动化方面的基础发为样，展十分迅速，了扩大学生的知识多除了加强实践教学环节，媒体教学也起培知识和技能，养学生分析和解决工程实使可面，用多媒体课件教学，以增加课堂信对到了一定的作用。例如，于复杂控制系际问题的能力Ｉ。提在息量，高教学效率，有限的时间内，讲教统，学要求上只要求学生做一般性的了化《工仪表及自动化》课程的内容比授更为丰富的理论知识和与本学科相关的因可解，此，不必专门安排实验，通过多媒主化较丰富，要包括：工生产中主要工艺参讲发展态势。比如，授到ＤＣｓ系统中的让体技术，学生加深其对复杂控制的认识。压数（力、流量、物位、温度）的测量原理ＣＥＮＴＵＭ—ＣＳ集散控制系统时结合该系统如可通过多媒体模拟演示上、下水箱液位及显示仪表、自动控制系统基础知识、对的工业应用实例进行讲解。串级控制系统的整个过程来达到教学目象的特性和建模、基本控制规律、控制器、又如，在调节器的各种调节规律中，应的。执行器、典型化工单元的控制方案等【。由３＿用最为广泛的调节规律为比例积分微分调采化总之，用多媒体技术进行《工仪粉于其理论比较抽象，笔加黑板的传统教即ＩＰＤ节，ＰＤ调节。但对学生来说，Ｉ控制能表及自动化》课程的教学，起到很好的学模式使学生理解困难。尽管实验可以提为相对比较难以理解，了使学生更好地掌教学效果。同时我们也应该看到，多媒体但高学生的理解力和动手能力，由于资金Ｉ除还握ＰＤ调节，课本上的内容外，从其它辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一学等各方面的原因，生能够直接使用目前Ｉ媒体上摘录一些ＰＤ调节方面的内容，如运种补充和发展，用多媒体课堂教学也是较先进仪表和控制装置的高校还相当少。周晓红对“Ｄ调节在火炸药化工生产仪ＰＩ化课堂教学发展的必然趋势。随着《工仪为了更好地配合教学，充分调动学生的积表中的应用”进行了详细的介绍『】过这４。通表及自动化》课程知识的不断更新、教学本极性和创造性，人利用多媒体进行了Ｉ种实例的介绍能使学生对ＰＤ调节有更深内容的不断发展以及教学形式的不断改化Ⅸ工仪表及自动化》课程的教学并取得的理