小学古诗教案在学习、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编收集整理的小学古诗教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学古诗教案1教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、背诵课文。3、学会本课7个生字；会写“忙”字。教学重点难点重点：学习生字。难点：朗读、背诵课文。教学准备教学挂图或投影仪，生字卡片。学习指导学习辅导学习评价教学情境设计指导学习一、导入、揭题。二、看图，说一说，听范读，整体感知诗意。三、初读课文，识字，读正确流利。四、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解诗句大意，并指导有感情朗读。五、看图练习背诵。六、小结。1、复习导入。上节课，我们学了一首描写春天美景的诗。谁来背一背。2、揭题。今天，我们再来学一首赞美春天的古诗《村居》，小朋友们会在诗中找到更多的乐趣。3解题，引导看图。《村居》诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景。那么诗人看到了什么呢？1、出示挂图或投影，说一说画面的内容。（指导学生按顺序观察）2、听录音范读，想想，作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢？1、借助拼音把字音读准，把诗句读正确、流畅。2、在文中画出生字，多读几遍，同桌互读。3、用卡片检查生字，指导识字。4、检查指导读课文，读流利。5、读了课文，你读懂了哪一句诗，还有哪里读不明白的，可以和同桌或小组里的小伙伴商量商量。1、动作表演读诗。2、“拂堤”用手体味“拂”，体味“杨柳枝”的软、长。3、理解“散”是“放”的`意思，启发学生想象当时孩子放纸鸢的情景。4、加动作自己试读，学生评议指导。5、比赛读。看图画，边想象画面，练习背古诗。多么美好的二月天呀！孩子们都感到了春姑娘的召唤了吗？找找去吧！背诵古诗。导入课文，揭题，解题，看了题目，你们看到什么景象。再读题。大胆发表自己的见解。学生根据挂图，说一说画面的内容。听录音范读，想想作者诗中描写什么景物。借助拼音把字音读准，把诗句读正确、流畅。检查生字，指导识字。交流讨论读懂了什么？学生加动作表演来读。“拂堤”用手体味“拂”，体味“杨柳枝”的软、长。理解“散”是“放”的意思，启发学生想象当时孩子放纸鸢的情景。学生评议学生看图画，边想象画面，练习背古诗。让学生去找春天。表扬大胆背诵的同学。表扬能大胆、表达自己的看法，提出问题的学生。表扬认真观察，积极思考、开动脑筋的孩子。你真棒！你真的很棒！表扬读生字好的学生，积极思考，大胆回答的孩子。表扬读书好的学生，评选表演好的学生，你真有表演才能！真是一个好演员！表扬背书好的同学。以后评出谁找的春天最多。小学古诗教案2知识与技能：1、会认“簸”字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。过程与方法：学习借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。情感、态度价值观：感受诗的意境、节奏、韵律美，养成课外积累名家名篇的好习惯。教学重、难点：借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。课时安排：一课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况。一、复习旧知导入。1、同学们，你们学过有关刘禹锡的哪些诗呢？谁来给大家背诵一下？2、今天我们将要学习他的另一首诗。板书课题。二、初读古诗。1、请同学们观察书上的插图，指名说图意，释题。2、学生自读古诗，要求：读准字音，不会读的多读几遍。3、指名认读生字，注意正音。4、指名读古诗，读中正音。5、同桌互读。再读古诗，借助注释和图理解诗意。三、细读古诗，感受诗的意境、节奏、韵律美。1、指名读第一行。（1）说说“九曲”的意思。（2）解释这句诗意。（3）齐读这句。2、指名读第二行。（1）说说“浪淘、簸”的'意思。（2）解释这句诗意。（3）齐读这句。3、指名读第三行。（1）说说“上、银河”的意思。（2）解释这句诗意。（3）齐读这句。4、指名读第四行。（1）说说：“同”的意思。（2）解释这句诗意。（3）齐读这句。5、学生自读古诗，想想整首诗的意思。6、分组读、男女生读诗。7、说说这首诗反映了什么？从哪句体会到的？感情朗读。8、学生各自背诵古诗四、拓展。请学生回家后再查找刘禹锡的诗进行背诵。板书设计：浪淘沙。景：九曲黄河、万里沙、浪淘风簸、自天涯。情：直上、同到（豪情万丈）。作业设计：背诵并默写古诗、课外查找李禹锡的诗进行背诵。小学古诗教案3【教学目标】认识３个生字，会写４个生字。有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。【教学重难点】突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并且指导学生联系生活实际，交流