2011年定安县小学教师继续教育光盘培训实施方案为了贯彻落实省委、省政府《关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）〉的实施意见》和省政府《关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》（琼府［2010］26号）的精神，加强我县小学教师课堂教学能力和教师专业发展水平，决定在2011年远程培训的基础上开展我县小学教师继续教育光盘培训项目，为使本培训项目顺利进行，特制订本实施方案。一、培训目标针对我县农村小学教学实际，紧扣课标和所使用的教材，以教师的常规备课、课堂教学、教学反思、教学质量检测与分析为切入口，探索教师培训新途径，确保教师培训质量，全面提升我县教师专业素养。二、培训对象2011年不具备上网条件、未能参加远程培训的农村在职小学教师。三、培训内容2011年参加光盘培训的小学教师培训内容为两大块：一是电脑基础知识培训；二是分学科光盘培训，学科分为小学语文、小学数学、小学英语、小学音乐、小学体育、小学美术、小学思品、小学科学、小学信息技术、小学综合实践，共10个学科。1、电脑基础知识培训内容（见《定安县小学教师信息技术培训实施方案》）2、光盘培训内容每一学科围绕若干具体中心问题开设“学科核心内容培训课程”、“教学检测培训课程”两类课程。学科核心内容培训课程将分学段选择三个核心内容设定三门培训课程，其中每门课程至少选择两个以上典型的教学课例，并以问题为中心，以课例为载体进行教材解读、课例分析与研究。教学检测培训课程将针对学科或学段的教学质量检测、分析或教学评价开设的课程。其中：小学语文、小学数学、小学英语三个学科按各年段的三个核心内容进行有关教学质量检测的指导，介绍命题及检测的方法与要求。同时，各年段各核心内容分别提供一份学生学业水平检测试卷，并有检测的意图与检测的目标。其他学科主要安排教学评价与质量分析专题研修。四、培训方式以中心学校为培训点组织管理，分学科组建学习班。中心学校校长为培训点第一责任人，要做好培训点各学科学习班的组织和管理工作；各学校要指定本校学科骨干担任学习班辅导教师，负责做好本班的培训学习的具体组织、管理和培训辅导、督促等工作；以校本研修为培训主要方式，采取观看光盘，集中辅导与研讨、个人实践研修等方式开展培训。1、课程学习（观看光盘）定安县研训中心将免费为各中心学校提供培训光盘，由中心学校分学科组织教师观看学习。参训教师在各学科辅导教师的引领下，观看光盘，学习专题讲座、教学课例展示与反思、专家评析等课程资源。要求每一课程的光盘观看学习时间应不少于4学时（半天）。2、集中辅导与研讨各中心学校应结合校本研训工作，在各学科辅导教师的引领下，针对学习课程进行辅导，并根据课程学习或专家提出的总是及教学实践中的困惑、问题和经验进行集中交流与研讨。3、学习作业每一学员应在课程学习结束后，统一布置作业，按时完成课程学习所规定的作业。学员作业由各学科辅导教师负责收集，由学科研成果辅导教师统一阅评，并评定成绩。并归放于教师个人成长档案，作为学分登记的依据。4、主题研修在各门课程学习的基础了，根据课程学习内容，各中心学校辅导教师为为学员选定一个研修主题，制定研修计划并开展教学实践和研讨交流，通过个人研修活动，践行所学课程内容，加深对课程知识内容的理解并转化为教师个人的实践经验，在此基础上以“教育叙事”形式提交个人主题研修成果。学员开展主题研修活动的具体流程与要求：（1）确定主题每一学员根据自己的实际情况，选择一个研修主题，并针对所选的“研修主题”设计研修活动方案，包括活动目标、活动时间、活动内容与方式及具体的活动措施。（2）开展研修活动对自己确定的研修主题，在精心思考研究的基础上，结合自己的教学进度和学情选择一节课的内容精心设计一篇教学方案（要求在教案的各个主要环节扼要说明设计的意图），并开展教学实践、专题探讨、同伴交流等活动，同时收集自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生反应的情况。（3）总结研修成果每一受训教师要认真总结自己的教学实践、主题研修成果，并以“教育叙事”方式撰写研修成果，要求每位学员至少应提交1篇个人主题研修成果，材料内容不少于2000字。学员个人主题研修成时由各学科车教师负责收集，并统一评阅评定成绩。（4）学习总结每一位学员在课程学习结束后撰写一篇个人培训学习总结，字数不少于2500字。五、考核评价为调动学员学习积极性，保障培训质量与效果，本培训项目奖采取过程性考核与总结性考核相结合的原则，对学员的培训学习进行综合性考评。（一）考核内容考核内容包括学习考勤、学习作业、研修成果、学习总结四个方面。学习考勤——主要考查学员观看课程光盘、参加集中辅导与研讨的时间；学习作业——考查学员在每门课程学习结束后完成所