《珍珠鸟》的优秀教案《珍珠鸟》的优秀教案（精选18篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《珍珠鸟》的优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《珍珠鸟》的优秀教案篇1教学要求1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2、继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点理解含义深刻的句子。教学准备1、预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2、准备珍珠鸟一只。教学过程一、导入新课1、哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?2、老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才。)冯骥才既是作家，又是一个画家。他的`每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢?二、自读课文，整体感知课文内容1、朗读课文。(表扬采用默读方式的学生。)2、说说课文主要讲了什么内容。三、质疑在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)四、根据导读交流讨论，理解课文内容1、出示导读要求：认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?2、以学习小组的形式讨论研究。3、交流讨论：⑴珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。⑵为什么会发生这些变化?⑶从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读：①当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的?②三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情?第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。4、课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢?是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。5、你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?五、作业1、从以下题目中选择一个写一段话：⑴温暖舒适的巢。⑵可爱的小红嘴。⑶淘气的小家伙。⑷人鸟相依图。2、这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。板书珍珠鸟怕人的鸟──亲近人──信赖人《珍珠鸟》的优秀教案篇2【教学目标】１、了解小珍珠鸟是怎样信赖“我”的。２、正确有感情的朗读课文，体会课文语言文字的准确生动。背诵课文４～６自然段。３、体会人与鸟类之间和谐相处，创造出美好境界。【重点】珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的？【难点】理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这个中心句。【教学过程】一、复习导入，直奔主题１、用一个词概括“我”对珍珠鸟的感情。２、描述小珍珠鸟的样子。二、质疑探究，抓住重点１、默读４～６自然段，质疑、梳理出重点问题：小珍珠鸟是怎样一步一步信赖“我”的？２、在这三个自然段中，哪一个自然段最能反映出这个过程？三、自主理解，美读文本１、学习课文第四自然段：⑴默读或轻声读，把反映小鸟一步步信赖“我”的词语画下来。⑵同桌交流：把你所划的.词语和同桌交流，并说说理由。⑶全班交流：根据学生的交流，梳理出珍珠鸟逐步信赖“我”的有关词语。大屏幕展示：起先随后渐渐后来小结：刚才同学们已经从时间顺序、地点转移、动作表现的变化，把小珍珠鸟一步一步信赖“我”的词语划下来，现在就让我们一起细细地品读。⑷品读第四自然段：①读书、体会、交流。大屏幕展示：胆小试探胆子大了完全放心②小珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”的？找出有关的词语读一读：抓住“不伤害”，“抚一抚”等词语。小结：作者对珍珠鸟充满喜爱之情，这就是小珍珠鸟“亲近我”，“信赖我”的重要条件。这段话，把小珍珠鸟对作者由远及近，由担心到放心，由亲近到信赖的整个过程写得如此生动。让我们再有感情的朗读。（引读。）２、学习课文５、６自然段：由于我对珍珠鸟的关爱，它越来越信赖“我”，和我关系日益密切。课文第五、六自然段正是给我们展示了这个美妙的画面。请同学们选择一节，读出自己的独特感受。⑴学生自由练读。⑵采用多种的读书方法鼓励读好书：①第五自然段抓住“淘气、再三”等词语，体会小珍珠鸟与作者的情感深。用一个成语概括。齐读。②第六小节。抓住重点词“居然”、“睡着了”、“不停咂嘴”等重点词语