《说屏》教学设计【学习目标】积累本课生字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，学习“屏”的有关知识，体会作者对“屏”的感情。了解本文的说明方法，体味本文生动且富有诗意的说明语言。以屏风为媒介，激发对传统文化的兴趣，培养审美情趣。【学习重、难点】1、学习“屏”的有关知识，2、了解本文的说明方法，体味本文生动且富有诗意的说明语言。【教学用具】多媒体、学习提纲【教学方法】自主学习法、小组合作探究法【课时】一课时【教学过程】图片导入同学们，上课前我们看衣服图画，大家想一想这是我们学过的哪一篇课文？（《口技》）《口技》中有两句话：口技人坐屏障中；撤屏视之。“屏障”或“屏”指的是什么？它在口技表演中起什么作用？（遮挡视线）屏风历来是我国室内的主要器具之一，你在生活中见过屏吗？（医院、办公室、饭店、酒店以至现代家居生活中）我们再看几幅屏的图片，这些古代屏风有什么特点？（美）我们不难看出，屏风是一种既实用又有艺术特色的家具。今天我们就一起走进陈从周先生的《说屏》，了解更多关于“屏”的知识。明确学习目标1、积累本课生字词，正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，学习“屏”的有关知识，体会作者对“屏”的感情。3、了解本文的说明方法，体味本文生动且富有诗意的说明语言。4、以屏风为媒介，激发对传统文化的兴趣，培养审美情趣。预习检测作者简介：陈从周，古建筑园林专家。著有《说园》等。2、给下列加点字注音屏风（）纳凉（）帷幕（）伧俗（）韶光（）休憩（）书斋（）闺房（）闲倚画屏（）忒（）3、解释下列词语伧俗:粗俗、鄙陋。韶光:美丽的春光。比喻美好的青年时代。休憩:休息。因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。初读课文，整体感知什么是“屏”？（请用课文中的句子回答）屏者，障也，可以缓冲一下视线。屏风的特点是什么？①“似隔非隔、在空间中起着神秘作用”②“功能与美感相结合”3、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？（1）屏风的作用（2）屏风的种类（3）屏风在设置上应该注意的问题五、再读课文，问题探究（1）屏风有哪些作用？（提示：室外屏风、室内屏风）室外屏风的作用：起分隔作用；艺术点缀；挡风。室内屏风的作用：“可以缓冲一下视线”。屏风有哪些种类？①按照屏风的建造材料及其装饰的华丽程度可分为：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等（欣赏图片）；②艺术上：雅俗之别③外形上：大小之分。屏风在设置上应注意哪些问题？按大小因地制宜；造型精巧，色彩雅致，绘画要有诗意；在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。三读课文，合作探究文中作者对“屏”的感情是怎样的，请找出相关语句并体会。由于古诗词及古画的感染和影响，作者从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风认识更深，也就“更觉得它实在微妙”，作者对屏风的感情加深了。全文不少地方都流露出作者对屏风的赞赏之情。文中运用了哪些说明方法？（1）屏者，障也，可以缓冲一下视线。（下定义）（2）《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。（引资料）（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（分类别）3、品味文中引用的古诗词名句的作用。（1）课文引用“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，起什么作用？放在开篇，容易引起读者兴趣；也表达了作者对屏风的喜爱和向往之情。（2）课文引用《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，起什么作用？既说明了屏风的适用范围，又使语言生动有趣，增添了想象的空间。（3）课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子起什么作用？点出了“屏”的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。课堂小结作者开篇引出说明对象，接着抓住屏风在功用和设置上的“巧”的特点，以生动的语言，从屏风的作用、分类和设置上应注意的问题方面介绍了有关“屏”的知识，结尾点明写作意图。八、拓展延伸我们生活中还有哪些器物能反射出中国传统文化的影子，折射出中华民族的智慧？（纸扇、剪纸，陶瓷、刺绣、中国结、国画……）九布置作业1、小练笔：说“扇”（剪纸，陶瓷、刺绣、中国结、国画……）2、搜集并积累与“屏”有关的诗词。十一、达标检测下列词语中，字音、字形完全无误的一项是（C）A.流荧（yíng）销魂（xiāo）闺房（guī）B.屏风（píng）纳凉（nà）惟幕（wéi）C.造型（xíng）缓冲（huǎn）因地制宜（yí）D.伧俗（cāng）休憩（xī）韶光（sháo）2.对下列句子使用的说明方法判断不正确的一项是（A）A.古代的画中常见室内置屏