幼儿园大班语言教案?贪吃的小猫〔下〕?幼儿大班语言公开课详案?贪吃的小猫〔下〕?一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的根底上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。?纲要?中也指出应："通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。三、活动目标：〔一〕能理解和初步运用自制图书的根本要素，能与其他人进行分工合作。〔二〕能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。〔三〕能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。四、活动准备：〔一〕物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表〔二〕前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：〔一〕组织幼儿讨论，切入主题1、教师用一本书直接切入："今天我们要制作图书。"2、教师："一本好的图书应当具备那些要素3、观察自评表，讨论图书要素的条件〔二〕教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该到达什么条件〔三〕分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据?贪吃的小猫?所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一局部，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么2、小组共同协商分工合作。引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。〔四〕分工合作，绘制小书，并进行自评。每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。〔五〕共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。六、活动延伸1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。内容总结〔1〕幼儿园大班语言教案?贪吃的小猫〔下〕?幼儿大班语言公开课详案?贪吃的小猫〔下〕?一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足〔2〕三、活动目标：〔一〕能理解和初步运用自制图书的根本要素，能与其他人进行分工合作