初一语文《竹影》教案初一语文《竹影》教案（精选17篇）初一语文《竹影》教案篇1教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。教学难点：体会中国画与西洋画的不同。教学方法：借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。教学过程：〈一〉谜语激趣，导入新课：(多媒体演示)我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，.就是从来不开口。(影子〉请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。〈三〉自由朗读，整体感知：用一句简洁的话概括课文内容。配以轻音乐，学生轻声朗读，(学生回答有难教师可提示：文题是“竹影“，它是写景为主，还是以写人物活动为主.)明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现.初一语文《竹影》教案篇2【学习目标】1、体味本文生动形象的描写;2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣;3、了解中国画与西洋画的不同特点。【教学重点】学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。【课时安排】一课时【课前准备】1、初读课文，了解课文大意;2、将预习中发现的问题写在作业本上;3、学生查找丰子恺的漫画或散文。【教学过程】一、导入新课用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。(板书课题)二、简介作者1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文;2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。三、整体感知初一语文《竹影》教案篇3【教学目标】一、知识与能力1、体味本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法自主、合作、探究三、情感态度与价值观鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。【学习重点】学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。【课时安排】一课时【课前准备】1、初读课文，了解课文大意。2、将预习中发现的问题写在作业本上。3、查找有关的丰子恺的资料。【教学设计】一、展示自己的风采(课外积累惜时的名句)二、导语在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗?前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听?(例如：……)三、信息箱请同学们谈谈你对丰子恺的了解。四、整体感知请同学们速读课文，感知课文大意，看谁说得棒：1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。2、用简洁的一句话概括课文的内容。3、课文题为竹影，它是写景──竹之影呢?还是主要写人物活动?4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心?(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。五、你品味到美了吗再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……六、比较鉴赏了解中国画与西洋画的不同点。七、欣赏延伸1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。2、竹之悟：有人说，竹──每前进一步都要做一个小结;也有人说，竹──外强内干。你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。八、质疑大挑战你还有什么不明白的问题吗?(过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年九、走进童年1、叙说一下一段童年的往事。要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。2、小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在-……初一语文《竹影》教案篇4教师寄语：保留一颗天真烂漫的