《竹影》教学的教案设计（8篇）一、课前五分钟演讲让同学将课外积存的关于惜时的名句讲出来，展现自己的风采，并赐予评价。二、导语在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的憧憬，固然也会有小小的苦恼。那么，我们仰慕的这些名人，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：）同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下圆满了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本１２５页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。三、信息箱请同学们谈谈你对丰子恺的了解。四、整体感知（看谁说得棒）请同学们速读课文，感知课文大意：１、你认为哪些字简单读错？给大家提示一下。２、用简洁的一句话概括课文的内容。３、课文题为竹影，它是写景──竹之影呢？还是主要写人物活动？４、本文除写人物活动外，在体文中毕竟要表现什么样的中心？５、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否一样？给你什么启发？６、文中写道大家吃了一惊，立起身来，观察爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。这句话的含义是什么？７、文中的爸爸是怎样一个人？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的”竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开头本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的根本特征。让我们也来领会一下这种寓教于乐的匠心美。五、你品尝到美了吗？１、再次扫瞄课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）２、总结：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界六、比拟鉴赏通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区分有哪些？争论一下，结合自己的熟悉，归纳一下。答：１、中国画不留意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样。２、颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料，西洋画则以事物的原来颜色为颜色。归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区分：１、中国画盛用线条，西洋画线条都不显著；２、中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法。３、中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。Anatomyforartstudents（艺术解剖学）4、中国画不注意背景，西洋画很重背景；5、中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。七、观赏延长１、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。２、竹之悟：有人说，竹──每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹-──外强内干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。八、走进童年１、好，关于中西方绘画方面的区分，我们就争论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背其次自然段。２、其实，你留心一下，你或许进展着一种艺术的制造，或许会有艺术上的发觉，让我们走进童年。跟同学们叙说一下一段童年的往事。要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。九、质疑大挑战１、你还有什么不明白的问题吗？（过渡）大家在童年时都做过哪些嬉戏？（生答）２、小结：一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中的美。教学目标篇二一、学问与力量１、体会本文生动形象的描写。２、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。３、了解中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法自主、合作、探究三、情感态度与价值观鼓舞学生初步形成自己的审美观、价值观。问题讨论：篇三1、中国画和西洋画的主要区分。2、中国画的精华是什么，请结合以上画家的作品谈谈自己的熟悉。二、讨论成果展现。三、课文讨论1、是如何借画竹影的嬉戏写嬉戏与艺术的关系的？2、文章最精彩的描写在那里？（不强调标准答案）3、学生沟通，教师小结。课前预备篇四１、初读课文，了解课文大意。２、将预习中发觉的问题写在作业本上。３、查找有关的丰子恺的资料。教学步骤：篇五一、分组讨论。以5—7人为一个小组，通过去图书馆、书店，找美术教师、上网等途径，围绕以下问题，收集资料，并做简洁的讨论：学习重点篇六学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。搜集资料：篇七1、丰子恺生平资料。2、丰子恺绘画资料。2、中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。3、齐白石的花鸟画2—3幅、徐悲鸿的骏马图1幅。4、郑板桥、吴昌硕的竹画各1幅。5、