竹影优秀教案竹影优秀教案《竹影》是七年纪下册第四单元的一篇文章。这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识。教案一【教学目标】1、体会艺术的创造美与生活的真实美之间的关系。2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。【教学过程】1、打出幻灯片(三组国画与照片)谈谈国画与真实图片之间的区别。可让学过国画的同学来谈，了解国画艺术的注重思想、意境的创造。板书：“艺术”2、引入画家丰子凯。(打出丰子凯简介)3、丰子凯成为画家的一段童趣吗?我们来学习《竹影》，板书课题。4、学生带问题“文章主要写了一件什么事?”自由放声朗读课文。5、解决生字词：撇蘸惬意口头禅参差不齐吴昌硕水门汀弥漫6、“从文中体会到丰子凯成为画家的原因?”学生分组交流问题。7、学生发言讨论并板书：兴趣实践、体验生活细心观察父亲的指导朋友的友谊8、小结板书“生活”。9、交流学生知道的艺术家生活中的灵感创作的事例。10、交流学生自己生活中的艺术活动或游戏11、总结板书：艺术来源于生活，生活处处有艺术。我们要细心品味自己的生活，学会欣赏美。教案二【教学目标】1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。【教学重点】体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。【教学难点】体会中国画与西洋画的不同。【教学方法】采用“感知一品读一迁移—小结”的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。【教学过程】一、导语有些同学看到我，可能会在心里说，这个老师怎么长得这么小巧啊?我的回答是：因为我还保留了一颗童心，一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。今天我们来学习一篇有关自然有关孩子有关艺术的课文《竹影》。二、初读课文1、有多少同学阅读过这篇文章?请这位没有读过的同学猜想一下，这篇文章到底是写什么的，是写景的吗?是写人的吗?还是写事的?为什么要以竹影为题呢?2、由于这是篇自读课文，需要同学们以自己的能力去完成这一课文学习。现在请同学们自由地阅读课文，可以朗读、可以默读、可以扫读等，只要是自己喜欢，怎样的阅读方式都可以。不动笔墨不读书，请同学们在读的过程中，如果遇到不明白的词可以做下标记，并把自己认为写的好的地方，或是和你产生了共鸣的地方，作下标记，可以划线，可以作批注，简要地记录下你读书时的情感体验。读完了，我还想请同学们对这篇文章进行简单的概括。3、同学们读得很仔细，现在请你们中说话最精练最简短的同学来概括这篇文章。他概括得好不好呢?你来评价一下吧，你认为怎么概括才又简短又深刻呢。可不可以用更简练的词语来概括呢?(这篇文章以几个少年描描画画的游戏，，及爸爸给我们讲画画的知识，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。)三、品味文章一个苹果两个人分，一个苹果只剩下半个。而一种思想两个人分，一种思想会变成两种。现在请同学们将你读到的记下的与同学们一起分享。学生们读一读自己划的好句子，或是自己作的批注。他们可能从以下几个方面来说：1、文章对孩子们的活动写得很有童趣很真实：如：弟弟发现一个只有孩子才能注意的问题：……成年人也许不会注意这样的事情，谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上冒出烟气?这样的问题成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而孩子们却会追根究底的。大家争论了一会儿，没有解决。如果成年人争论一个问题，一定会水落石出的。华明的注意略去了转向了别处，水门汀上热心地描写自己的影。如果是成年人一定挨批评，做事三分钟热情，但是孩子的天性如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。作者并没有一味地写孩子新一轮的热情，他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见到的画图。孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。于是领路人──爸爸出现了，他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。2、一些句子很生动，也是用孩子的眼光用艺术的眼光来看待景物。略(见教参)3、爸爸很会引导。经过爸爸的引导，你了解了哪些绘画的.知识?⑴爸爸没有批评他们在水门汀上画画，而是引导他们走进艺术的殿堂。爸爸和他们一起画画。⑵爸爸在讲中国画和西洋画的时候，打