1课题《走近法律》人教版思想品德七年级下册第四单元第七课第一框焦作市第二十中学刘冬卉2008年6月2008年河南中学思想品德优质课教学评选教学设计2《走近法律》教学设计焦作市第二十中学刘冬卉整体设计思路基于对课标和教材的理解把本节课内容划分为四个板块感知规则、走近法律认识法律、感悟法律。1、感知规则以自拍的两段视频对比来导入新课然后以小组为单位寻找身边存在的规则突出学生的感受得出生活离不开规则的结论。2、走近规则对于法律的三大基本特征这一教学重难点则是通过多媒体课件展示我国的立法成绩以及社会关注热点案例——陈良宇和熊猫烧香案例充分调动学生兴趣教师因势利导引导学生思考在材料中分别体现了法律的什么特征使其实现感性认识到理性认识的飞跃并自觉迁移运用。3、认识法律为了突出法律的作用这一教学重点首先创设具有一定情感色彩的生活情景即先请学生根据自己的生活经验选择生活情景对应的法律名称让学生体会到法律对于我们的生活具有重要作用又通过七年级学生小强的日记引发学生思考感悟真正体会到社会生活离不开法律法律具有规范和保护的作用。4、感悟法律通过学生谈对刘海洋泼熊案的启示激发学生作为一名合格的公民更要自觉维护法律尊严的意识。课程分析本课是七年级学生接触法律、认识法律的起始课在前三单元3培养青少年自尊自信等良好心理品质的基础上如何使其成为好公民首先是让他们学法进而守法、护法。本课内容侧重于法律知识的学习为后面青少年的自我保护和预防违法犯罪打下基础。因此在本册书中具有十分重要的地位。基于对课标和教材的理解将本节课内容划分为三个板块感知规则—规则的分类及区别、走近法律—法律的基本特征认识法律—法律的作用。教学重点我国法律的三大基本特征及其作用教学难点法律的三大基本特征。学情分析处于青春期的七年级学生对“规则”、“法律”的认识和态度上有偏差往往只看到约束自己的一面而不能认识到“规则”、“法律”是正常秩序和自由的必要保障另外对于七年级学生来说学习法律的三大特征仍较抽象掌握起来有一定的难度。学习目标1、情感态度价值观树立尊重规则尊重法律的观念。2、知识目标知道社会生活离不开规则法律是一种特殊的行为规范及其作用。3、能力目标逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。教学过程本节教学过程设计为六个环节1.创设情景导入新课。4以自拍的两段视频对比来导入新课内容分别是某小学接孩子的混乱场面和市中心繁华路段的井然有序在视频播放之后请学生谈一谈这两个视频最大的区别及原因使学生明确生活离不开规则而规则存在于生活的方方面面从而引出下一个环节—感知规则。这个环节的设计意图是通过学生寻找身边的规则使学生对规则产生感性认识在自主学习中培养其独立思考的能力在小组交流的过程中解决问题充分让学生体验合作的快乐通过上台展示成果满足其成就感。2.小组活动感知规则。1为了让学生对规则产生充分的感性认识以小组为单位共同寻找存在于学生身边的规则。2多媒体课件展示存在我们身边的规则进一步引导学生对其进行分类最后总结出规则可分为三种道德、纪律规章和法律。3组织学生认真阅读P87教材学习三种规则的区别并填写P88表格。4通过实物投影仪展示学生表格填写情况教师总结使学生从三种规则的制定、实施及约束力对其加以区分并初步认识到法律与道德、纪律规章相比是一种特殊的社会行为规范。这个环节的设计意图是通过学生寻找身边的规则使学生对规则产生感性认识在自主学习中培养其独立思考的能力在小组交流的过程中解决问题充分让学生体验合作的快乐通过上台展示成果满足其成就感。53.典例分析走近法律。1展示两组材料。第一组材料是我国的一些立法成绩及2007年制定《物权法》的有关文字和图片资料。第二组材料是社会关注热点“陈良宇”和“熊猫烧香病毒”案例。2分别启发学生思考材料中反映了法律的什么特征3在学生回答的基础上教师总结第一组材料说明了法律由国家制定或认可并对“制定”、“认可”举例说明。第二组材料体现了法律的两个显著特征第一靠国家强制力保证实施具有国家强制性。第二法律面前人人平等对全体社会成员具有普遍约束力。然后通过课件总结法律的三大显著特征并指出法律的这三个显著特征体现了法律的尊严和权威。为了进一步巩固、理解法律特征使学生的所学知识得到迁移深化再请学生举例说明法律的三大特征。这个环节的设计意图诱思探究教学论倡导“教贵善诱学贵善思”“诱”和“思”体现了教与学的本质。本环节主要通过精心选取材料及设计导向性问题最大限度的发挥教师的引导作用和调动学生的思考的积极性并注重培养学生对同一个材料从多个角度思考的能力。4探究新知认识法律。1请学生阅读课文P89相关链接使学生感受到纵观人的一生离不开法律。2请学生根据自己的生活经验、阅历选择出生活情景对应的法律名称在学生做出选择后再请学生举出他们最熟悉法律的相关事6例使学生充分认识法律对社会生活有着重要