检查导入1·抄写下列词语并明确其意思,注意给蓝字注音。方遒匾额炖肉凌侮檐头糯米青苔忸怩冰屑彳亍瓦菲荆棘颓圮火钵叱骂2·学生说一说本诗的作者和写作背景：目的是检查课外布置的预习情况。艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。他是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。著名诗作：艾青作者简介补充《大堰河——我的保姆》、《北方》、《雪落在中国的土地上》、《我爱这土地》等。背景下一页写作背景补充艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着保姆大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”大堰河下一页关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。朗读·欣赏：1·视频朗读，体会诗的情感基调和节奏韵律。提问思考:你喜欢哪些语段？哪些语段让你想到自己的母亲？朗读提示:本文的情感基调可以这样处理。第1-2节，要充满怀念和同情，语调舒缓。第3节，感情沉痛悲痛，语调低沉有力。第4--8节，着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。第9—11节，写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。第12节，是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。第13节，诗人的感情已达到高潮，朗读时应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。2·默读思考：本诗可分为几个部分？内容如何？感情发展脉络如何？任务和方法：学生先概括每节内容，然后合并归纳结构梳理提示内容抒情(怀念痛悼)大堰河我的保姆第一层（1-3节）我与大堰河的关系第二层（4-8节）大堰河生前(眷恋感激)第三层（9-11节）大堰河死后(同情控诉)第四层（12-13节）直接赞美(赞颂讴歌)课堂小结：诗人与普通人一样，都有着自己的生活经历。诗人与普通人不同，就在于诗人能把某种感觉变成艺术，变成诗。艾青就是把自己心中的感觉通过想象用语言表达出来了，谱写了一曲献给大堰河的赞歌。本节主要是通过诵读和欣赏达到体会诗歌感情，掌握全诗内容的目的。布置作业1·找出让你感动的语段，反复诵读，体会感情。2·正式作业练习册1-3,13页3·完成练习册13页“巩固与拓展”