一完小数学导学案编制教师：上课教师：上课时间：学生姓名：课题用字母表示数（1）学习目标1、学生在理解数量关系的基础，会用含有字母的式子表示数量；2、在理解含有字母的意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母的式子的值；3、让学生体会含有字母的式子表示数量的作用和优点，渗透符号化思想。重点难点掌握字母表示数量的方法。理解含有字母的式子的意义。导学过程学案导案自主学习预习内容1、课前收集生活中那些地方用到了字母。2、预习课本第44-46页的内容，边学边记，记下你的困惑。检查预习情况尝试练习自学课本44页例1，完成填空.1、第一行图中数的排列规律是（），2、第二行图中数的排列规律是（），a=x=3、46m1012m＝＿＿二、自学课本44页例2，完成填空：1、用a、b、c分别表示3个数，用字母表示：加法的交换律：（）加法的结合律：（）乘法的结合律：（）乘法的分配律：（）2、乘号的简写和略写：下列式子中，可省略乘号的有哪些？请写在括号里：A×B25×40a×b×ca×9b×b（)三、自学课本45页例3用字母表示公式：（1）用c表示周长，s表示面积，a表示正方形的边长，a、b表示长方形的长和宽，则C长＝C正=S长=S正=（2）求下列图形的周长和面积。（3）====1、引导小结：数学中可以用符号和字母表示某个具体的特定数。2、引导发现：用字母表示运算定律简明易记，便于应用，要注意运算定律中相同的量要用同一个字母表示。3、强调用字母表示计算公式，将数据代入公式时省略的乘号要还原。1与字母相乘时，1可省略不写。集中反馈1、交流例1学习情况。2、反馈例2掌握情况。3、交流例3学习情况。汇报交流，老师适时点拨。合作探究质疑交流数与数之间的乘号可省略吗？为什么？式子中的加号、减号、除号能省略吗？说出理由。与2a有什么区别？的“2”的大小和位置上有什么特点？提出学习中疑难问题。（学习小组讨论）精讲点拨1、在省略乘号时，应当把数字写在字母前面。2、将数据代入公式求值的方法。拓展延伸省略乘号写出下面各式：2×Xa×7m×m1×Xa×10+b2×m×n判断：4+a=4a()3.5×3.5＝()X＋X+X＝3+X()用字母表示下列图中阴影部分的面积。4、课堂作业：1、2、3题。本课小结