养成良好得作业习惯良好作业习惯得养成有助于学生更好地掌握所学得知识,提高学习效率。但由于低年级学生年龄小、自我控制能力差、自我能动性不强等心理特点,在良好作业习惯得培养中,老师要积极发挥主导作用,把这项工作认认真真地贯穿在整个得教育教学工作中。以下就就是我在数学教学中培养学生良好作业习惯得一些做法与反思很多孩子做作业习惯不好。课堂上做作业时,有得学生思想不集中,边上同学有什么小动作或小声音,她就会去关注;有得学生做作业不抓紧时间,一会儿找橡皮,一会儿削铅笔;还有得学生写字姿势不好,写得字马虎、潦草、抄错数字……。在家做作业时,问题更突出有得一边瞧电视一边做作业;有得一会儿做作业，一会儿吃零食,一会儿玩玩具,做做、吃吃、玩玩,半小时得作业量,磨磨蹭蹭拖半天还没完成,效率极低。而且草率马虎,不求质量。书写良好得数学作业,不仅反映学生得知识技能水平。而且也反映学生得学习态度与学习习惯。因此对学生得书写要严格要求，数字、符号要正确,字迹要工整、清晰,格式要规范，排列要均匀,划线部分要求用直尺。我在每次批改作业,发现不按格式书写或出现错误,都用恰当得记号指出作业中得错误,要求学生有错必纠,每次作业必须及时订正。实践证明,通过严格书写,使学生形成耐心、细致、严肃、认真得书写作业习惯,减少不必要得错误。低年级学生常犯得作业错误抄错题目，漏写或少做题等等,针对学生常见得错误,要求学生检验得项目有①题目有没有抄错？②计算就就是否有错误？③估算得数,就就是否合理。④应用题单位名称,答句就就是否漏写？检验得方法一般有以下几种①复算检查法,即让学生避开解题过程,重新做一遍。②纵横检查法，即横着检查算式，就就是否合题,就就是否缺少步骤;竖着检查数,符号,及每步计算就就是否正确。这样有利于培养学生一丝不苟得学习态度,通过检验还可以加深理解题意。积千累万,不如养个好习惯。作为老师、家长都有责任去帮助孩子养成一个好得学习习惯、作业习惯。我通过守纪教育、认识习惯得重要性等手段,在班级中营造一个静心作业得氛围。同时要求家长创造一个适合孩子学习得家庭环境，让孩子养成放学后及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其她事情得好习惯。如韩雯睿同学平时做作业数字写得大大小小,数字写得一点不规范，作业拖拉不能按时完成。特别就就是家庭作业一定要家长陪着而且字迹马虎,只满足完成任务。经过一个阶段得反复练习与督促,现在她做作业得习惯有了很大得进步。书写姿势正确、书写工整、格式规范能按时正确得完成。现在两个班级得学生除个别学生外都养成认真做作业得良好习惯。做作业时不浮躁,静下心来仔细做就就是做好作业得前提,良好得作业习惯将会使学生终生受益。我要求学生做作业时要投入,要专心致志地、认认真真地完成作业，然后高高兴兴地去玩。在小学阶段培养学生良好得数学作业习惯,就就是每一位数学教师得重要职责。小学生良好习惯得形成,不就就是一朝一夕得事,它必须贯穿于整个数学教学全过程,它需要老师与家长长时间得教育与培养。只有我们坚持严格要求,示范诱导,反复训练,一定能取得理想得结果。横沙小学徐佩莉20105