教育与文化的关系教育具有社会发展功能，教育一方面要受到社会强有力的制约，另一方面又对社会具有巨大的能动作用。就拿教育的文化功能来说，教育能够传承文化；教育能够改造文化；教育能够创造与更新文化。从广义上说，教育也是文化的一部分，但教育又是一种特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化传承、传播、改造和更新的手段。教育总是在一定的社会文化背景下进行的，随着社会文化的发展，必然提高人们对教育的需要；满足人们的教育需求就必须发展教育事业。一个国家的人均文化水平高，对受教育的需求程度也就越高。优秀的文化传统需要通过教育来进行传递，这样就必然影响社会对教育内容的选择。因此民族文化传统对教育传递的具体内容具有制约和影响作用。同时，民族文化传统的核心，即价值和取向，将大大地影响着人们对教育目的的确定、教育地位的认识、教育观念和取向，以及教育内容、手段和方法的选择。从微观或具体层面上进行分析，文化对教育的功能也直接影响着学校教育的课程结构和教育内容。社会文化的丰富发展，必须促进学校教育内容的丰富及课程结构的变化。显然，教育内容的变化相地于文化发展来说具有相对的稳定性。但在社会文化大发展，特别是科学技术突飞猛进的情况下，我们应该打破教育的稳定格局，注入新的时代元素，与时俱进，促进教育内容的发展和课程结构的变化。换言之，文化是教育的背景，而教育却是文化繁荣和发展的重要手段和基本途径。以价值观为核心的社会和民族文化必然对人们的教育思想、教育态度、教育行为产生广泛而深刻的影响，制约着教育的目的、内容、方法，以及制度和管理等方方面面。以中国传统文化为例，在重功利轻发展的价值观的影响下，读书人往往死记硬背、不求甚解，追求的不是内在的真才实学，而是外在的功名利禄；在重共性轻个性的价值观的影响下，学校就像一座座工厂，教育过程就像一条条流水线，学生就像一个个标准化产品；在重服从轻自主的价值观下，培养出来的人唯书崇上，习惯于跟风跑、随大流，盲目从众，缺乏个人应有的尊严、责任感、独立性。