会计学/老师的话：同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光(chūnguāng)无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。散文诗是兼有散文和诗的特点(tèdiǎn)的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点(tèdiǎn)。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。圣树金色花走近作者泰戈尔：(1861--1941)，印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁(yuándīng)集》、《飞鸟集》、《吉檀伽利》。1913年获得诺贝尔文学奖。生字(shēngzì)：嗅（）摩（）衍（）匿（）祷（）瓣（）词语：匿笑——一首诗就像一幅画，这首诗向我们(wǒmen)展现了一幅怎样的图画呢？美读悟情☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中(kōngzhōng)摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）自由朗读课文思考下列(xiàliè)问题品我与妈妈(māmā)进行了三次嬉戏2.为什么“我”想变成一朵金色花，又一而再，再而三地不让妈妈知道？金色花是圣树上所开的一种花，在印度非常受尊敬。我在这里变成一朵金色花，是希望为妈妈做点什么事情。如妈妈做祷告时嗅到花香，可以投影在妈妈读书的地方不伤眼睛。孩子懂得母爱的奉献是无私(wúsī)的，对母爱的回报也应该是无私(wúsī)的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他撒娇，瞒着妈妈。明确：我：是一个顽皮(wánpí)、天真、活泼、可爱的孩子。妈妈：是一个善良、慈爱的母亲。4.作者要表达(biǎodá)什么思想感情？母子之爱归纳(guīnà)主题////////仿写延情仿写延情让我们用最淳朴的爱带给妈妈更多的微笑。让我们用更优异的成绩(chéngjì)来回报妈妈的辛劳。让我们用自信和坚强告诉妈妈，我是您的好孩子！荷叶母亲(mǔqīn)１、有感情地朗读课文；２、整体(zhěngtǐ)感知课文，理解诗的思想内容；３、体会诗歌中浓浓的母子情。冰心，(1900---1999)现代散文家、小说(xiǎoshuō)家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说(xiǎoshuō)《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《超人》；散文集《往事》；诗集《繁星》、《春水》；儿童文学作品《寄小读者》。给加点(jiādiǎn)的字注音自由朗读课文思考(sīkǎo)下列问题3、当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲(hónɡlián)时，为什么“不宁的心绪散尽了”？母亲(mǔqīn)啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？这句话蕴含了怎样的感情？归纳(guīnà)主题写法指导：1、借物抒情荷叶护红莲，情真境实2、前后(qiánhòu)照应首段“两缸莲花”一红一白，后文都有交代。母爱(mǔài)如诗游子吟孟郊慈母手中线，游子身上(shēnshɑng)衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。母爱如诗……我是云随风远远的飘而母亲依旧是苍老的大树深深地扎根(zhāgēn)在那方大地有云无云的日子总是遥望天空无论(wúlùn)我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。教师(jiàoshī)寄语1、搜集积累表达母爱歌颂(ɡēsònɡ)母亲的诗歌、名言等。2、探究两首诗的异同点。3、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。再见(zàijiàn)这篇借景写人、托荷赞母的散文借雨中看红莲时一幅幅生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好(zuìhǎo)蓝本。文章(wénzhāng)的主旨句☆朗读，比较《金色花》《荷叶母亲》相同点：①赞美母爱的伟大神圣。-----思想感情②图画(túhuà)美。------想象空间不同点：①《金色花