植物新陈代谢(2)顾来胥晨漪(杭州市第二中学浙江杭州310009)(续2003年第38卷第7期)于同一直线上?3能力训练3)A是第次实验结果。理由是。3.1实验设计,不仅有助于学生掌握基本概念和原理,4)如果把提取液进行加热处理温度足够高,处理后更有助于学生掌握科学的研究方法,培养学生的创造性进行第3次实验,结果是,这说明。思维,培养学生应用所学知识综合解决问题的能力,是答案:1)过氧化氢酶;2)pH=7是该酶的最适pH,培养学生综合素质的有效手段。而酶的最适pH不会随着其他条件改变而改变;3)二例题1:设计一个实验,验证缺硼会影响油菜的结在相同时间内,由于过氧化氢酶的量减少,过氧化氢分实率。(答案:略)解的速度也相应下降;4)不反应酶是蛋白质,高温会例题2:设计一个实验测定洋葱表皮细胞细胞液的使其变性从而失去催化活性。质量分数?(利用质壁分离实验原理可测定细胞的质量3.3运用数学方法研究新陈代谢的过程,其中数学坐分数,答案:略)标、曲线图像是考查“定量描述自然科学的现象和规律”3.2研究影响酶作用因素实验方法的有效手段。研究某一因素对酶促反应速度的影响时,应在保持例题:下图是在一定的CO2体积分数和温度条件其他因素不变的情况下,单独改变研究的因素。下某阳生植物和阴生植物的受光强度和光合作用合成例题:将萝卜磨碎制得提量(用CO2吸收量表示)的关系图,请据图回答:取液,取少量分别加入到几支盛有pH为3～9的等量过氧化氢溶液的试管中,保持30℃温度,结果每一个试管都产生气体。重复上述实验,只是提取液的添加量减半。两次实验的过氧化氢含量变化曲线如图所示,请问:1)萝卜提取液中含有的物质是。1)曲线B所表示的是植物的受光强度2)为什么曲线A和B中过氧化氢含量的最低点位和光合作用合成量的关系。技成果和生物资源的介绍,还有人主张加上危机感教文化的价值。因此,中华文化被许多西方学者以后现代育。其实我们还可以有更深层次的思考,例如,要让学主义的文化眼光肯定和选择,认为可以以此来校正和生建立多元文化平等的观念,消除“殖民地心理”。人类弥补西方文化发展的偏差和缺陷;也被一些中国学者多元文化平等的观念来自现代生物学的物种平等观从发展中国家后发优势的文化立场出发加以肯定,他念,我们的生物学课程往往只关注物种多样性保护,对们在批评西方工业文明的负面效应和西方现代文化的物种平等观念极少宣传。再如,要让学生理解物种平等消极层面时,把经“扬弃”的中华民族传统科学思想视的基础是各个物种的独特价值,由此可延伸到每个民作更高层次的文化发展方向。如果我们以此切入,可实族的文化均有其独特价值,我们的责任是提升中华民现生物学课程的本土化,从根本上解决全球化背景下族文化的价值,实现中华民族的伟大复兴。此外,还要的爱国主义教育问题。宣传我国的传统科学思想。举例来说,按西方的科学思参考文献想,生物学的任务是认识生命,“大学生伤熊事件”就是1郭玉英.从传统到现代——综合科学课程的发展.北京:按这样的思想实践的结果。而我国传统文化讲“赞天地北京师范大学出版社,2002:62.之化育”含有热爱生命的审美意蕴。还有蕴含着人类与2余自强.谈高中生物学课程应该重视的几个科学原则.生物学通报—自然和谐统一价值观的“与天地参”思想,蕴含着可持,2002,37(7):4142.续发展观的“天人合一”思想等等,都反映出传统民族(BZ)—36—生物学通报2003年第38卷第8期2)a点表示,b点表示。B.细胞内原生质层可看作一层选择透过性膜3)叶面积为25cm2的阳生植物叶片在光强度为YC.细胞壁是全透性的时每小时的光合作用合成量为mg。D.水分可以自由出入细胞4)将该阳生植物叶片先在光照强度为X的条件下7)种子萌发的需氧量与种子所储藏有机物的元素放置若干时间,然后放于暗处(光照强度为Q)12h,要组成和元素比例有关。在相同条件下,消耗同质量的有使此时叶的干物质与暗处理前一样,则需要光照机物,油料作物种子(如花生)萌发时需氧量比含淀粉小时。多的种子(如水稻)萌发时的需氧量()。5)在同等条件下,阳生植物呼吸作用的强度比阴A.少B.多C.相等D.无规律生植物。8)现有含水量10%,12%,14%,!16%的答案:1)阴生;2)在此光照条件下阳生植物光合作小麦,分别贮存于条件相同的4个粮仓中。在贮存过程用合成的有机物与呼吸作用消耗的有机物量相等。在中,有机物损耗最少的是()。此光照条件下阴生植物光合作用合成的有机物与呼吸A.B.C.D.!作用消耗的有机物量相等;3)3;4)6;5)大。9)在光合作用中,不需要酶参与的过程是()。4单元练习A.CO2的固定B.叶绿