附件4《马克思主义基本原理概论》课程实践教学大纲学时数：16学时课内:0学时适用专业：2010年级各系各专业修订日期：2011年4月13日编写单位：德育教研室一、实践教学的设计思想1．积极引导大学生参与社会实践，是高校加强思想政治教育，提高思想政治教育实效性的重要手段。课堂理论知识的教授虽是思政教育的基础，但没有实践教学与之相辅，思政教育的效果会大打折扣。为了更好地增强理论教学的实效，避免学生脱离自己的学习生活实际而空谈，使其学习不是仅仅停留在单纯的“知”的层面和环节上，力争通过实践来实现大学生在“知”与“行”上的统一。2．通过实践教学活动，增强大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣；丰富自己的人文社会科学知识；完善学生的知识结构；提升学生理论素养和逻辑思维能力；树立正确的世界观、人生观和价值观；学会自觉运用马克思主义的基本立场、观点和方法去认识和分析各种社会实际问题，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的必然性；树立建设中国特色社会主义的理想信念，为自觉投身民族复兴、国家强盛的伟大实践，提供必要的思想理论基础。3.发挥《马克思主义基本原理概论》课在我院大学生综合素质、思辨能力教育中的特殊作用，引导学生利用实践教学加强对马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义的学习，提高学生的马克思主义基本原理素养，使学生在实践中自觉并有计划地提高自己的思辨能力、组织能力、表达能力。二、实践教学体系的基本原则与要求1．坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。2．加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。3．注重《马克思主义基本原理概论》实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使整个实践教学活动形成统一的整体。三、实践教学的具体活动安排（一）马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等著作选读（二）哲学、经济学、社会主义思想经典选读（三）参观访问四、实践教学课时分配及赋分标准实践教学环节共有12学时，就理论教学的相应部分适时展开实践活动。五、几点要求1．淡化过程管理，实行目标管理。在给定书目中，对学生选择阅读哪一本书以及采用何种方式进行指导，以最后形成的文字材料评判学生的实践成绩。2．辅导员老师在实践教学大纲的原则指导下，可根据自己的教学安排及各教学专业班级的个性差异，灵活安排。3.辅导员教师认真组织，亲自参加，抓好重点，指导全面，保证每次活动收到应有的教学效果。实践活动结束后，及时评阅学生的实践学习心得体会，组织学生进行总结交流，并结合学生在整个实践教学活动中的表现，综合评定每个学生的实践学习成绩。4．调查报告不少于3000字。5．不得抄袭他人成果，否则，以作弊论处。6.书面作业任选一项完成即可。附1：论文考核要求与标准实践课论文的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能去分析和解决社会现实的一般问题和能力。1、选题。从待选题中任选一题。2、要求：①学生必须独立完成论文。确实需要多人合作完成的综合性课题，必须明确分工，由学生独立完成所分担的部分,并加以注明。②杜绝抄袭等弄虚作假行为。③论文包括提纲、论文摘要、正文、引用参考文献资料等相关材料。④论文中所引用的中外参考文献资料，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用外文资料，应该原文（译稿）附在论文（设计）中。引用其他参考材料也应注明资料来源。⑤论文文本要求统一用纸、统一格式，字迹工整，卷面整洁，不能以电子文档代替，但电子文档可以存档。⑥学术性论文不少字数4000。３、成绩评定的依据①是否观点鲜明，有新意；②是否论据翔实，不牵强；③论证过程是否严谨完整，结构合理；④理论分析是否思路清晰，层次清楚；⑤语言表述是否准确流畅，文通字顺。附2：指导教师职责①调动学生的积极性，充分发挥其主动性、创造性，教师既不能包办代替，也不要放任自流。②指导学生正确选题，要讲清题意，提出明确要求，制定工作计划；③介绍参考书目，进行文献检索指导；④指导学生拟订论文写作提纲；⑤检查进展情况，进行具体指导；⑥审阅论文初稿，指导学生修改；⑦评定论文成绩;⑧选出优秀论文，出优秀论文专集，作为成果保存。附3（一）读原著，谈心得。教师引导确定原著。A类书目（参考）1.《共产党宣言》；2.《资本论》第1卷、第2卷政治经济学部分；3.《资本论》第1卷，第二十四章《所谓原始积累》（马恩）；4.《马克思主义的三个来源和三个组成部分》（列宁）；5.《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》、《<政