二年级上册数学第一单元教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的二年级上册数学第一单元教案，欢迎阅读与收藏。二年级上册数学第一单元教案1教学目标：1、通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。2、巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。3、感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。教学重点：会选用合适的长度单位描述物体的'长度。教学难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。教学准备：课件、学生尺(厘米尺)、米尺等。教学过程一、互动对话，明确目标师：前面我们认识了哪些长度单位？学生回答后，请他们依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米等长度。师：大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗？这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位解决问题”。(板书课题)二、自主学习，探究新知1、创设情境，揭示问题(1)课件出示旗杆，让学生猜一猜它有多高。(2)提出问题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？2、自主学习，解决问题学生思考，自主解决问题。三、展示交流1、小组内交流组内交流各自的答案和解决问题的方法。2、全班交流组织学生以小组为单位，在全班交流。3、教师引导学生小结解决问题的方法是多样的，以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。由于学生目前只学习了“米”和“厘米”两个长度单位，很容易作出不是13厘米，就是13米的推断。全班交流时，要避免这种非此即彼的简单推断，不仅要关注结果，更要关注学生的思维过程。得出结论：一根旗杆的高度是13米。(板书)4、反思回顾教师出示一支粉笔，告诉学生，一支粉笔的长度约是10厘米，2支粉笔叠起来就是20厘米，比13厘米长，所以一根旗杆的长度是13米。四、反馈评价基础练习(课件集中呈现)1、教材做一做。2、教材第9、10页练习一中第8、9题。拓展练习对于二年级的孩子来说，反思与回顾是有难度的，所以教师可以示范，教给他们一些方法。课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。1、学生思考：这张床的长度是200厘米还是200米呢？2、指名回答，说说选择的理由。五、课堂小结1、学生回顾：这节课你有什么收获？2、教师小结：同学们，今天我们进一步认识了长度单位厘米和米，在判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比划，借助身高、身边物品来估测物体的实际长度，最终选择合适的长度单位。板书设计解决问题测量较短的物体，一般用厘米作单位。测量较长(高)的物体，一般用米作单位。教学反思虽然旗杆、课桌、教材等在生活中很常见，但是很多学生还是不知道它们的长度，他们只是有一个相对概念，即在比较中知道谁比谁长(或高)，但是明确具体的量，对于二年级的孩子来说还是有困难的。所以，旗杆到底是13米还是13厘米呢？很多学生能很快说出是13米，因为旗杆比较长，所以就要选择长的长度单位米，而不会选择一个“标准量”进行比较，所以在学生自主解答和交流时，我们还是要耐心引导。二年级上册数学第一单元教案2教学目的：1、会进行简单的换算2、会恰当的选择长度单位3、会比较大小教学过程：一、复习１、一千米有多长？生活中有那些距离是千米？２、走1千米大约要多少时间？跑了？３、千米和米之间的关系是什么？二、新课１、教学例3问：大家知道三峡吗？我们的三峡大坝呀，全长2300米，他长吗？我们北碚有一条高速公路叫什么？谁知道？其中有一条隧道，长6公里你门说，大坝和隧道谁长？学生思考，回答小组讨论后汇报自己的想法一可以把千米换成米，还可以把米换成千米２、练习（1）对口令，选择合适的单位教室长8（）公路长800（）飞机飞行高度8000（）火车每小时开60（）（2）说说大约几千米引导学估计1675千米大约是多少千米那4850米呢？（3）学生看图提出数学问题并解答三、作业练习十二1-42题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做学生独立作业四、课后记第3课时教学内容：教材79页例4，80页课堂活动，81-82页练习十二5-9教学目的：1、让学生体会毫米的实际长度2、会简单的单位换算3、会选择正确的单位教学过程：一、复习１、1千米有多长，生活中的.1千米呢？２、千米和米有什么关系？３、3657米大约是多少千米？4567米呢？二、新课１、教学例4学生拿出直尺，请观察，直尺上长度单位都有哪些？学生逐渐观察得出许多小格，这每一个小格是1毫米，也可以说是1mm，学生读这些小格把1厘米分成了几份？学生观察数得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？1厘米=10毫米，学生读毫米是比厘米小的长度单位２、感知1毫米请你用手指比一比，1毫米有多长？学生自己比划生活中有1毫米的物体吗？拿出2分硬币，量一量有多厚，大约是毫米还