初二议论文课外阅读专题训练（一）【考点回放】一.重点：1.论点、论据、论证三点之间的关系。2.议论文的论证方法：摆事实、讲道理。3.议论文的论证结构。4.议论文的论证方式：立论、驳论。5.议论文语言的特点：准确、鲜明。二.知识指点：1.议论文的三要素及其关系。（1）论点，即作者对所论述的问题的看法和主张。论点是明确的、概括的，一般用判断句。要注意区别论点与论题。论题是作者要谈论的话题，而论点则是作者对这一论题所持的基本观点。如《谈骨气》一文，论题应是“骨气”。论点是“我们中国人是有骨气的。”前者是作者议论的话题，后者是作者对这一论题所持的基本观点。（2）论据，是用来证明论点的材料。论点以论据为基础，论据是为论点服务的，论据分事实论据和道理论据两大类。（3）论证，就是运用论据来证明论点的方法。一般要掌握三种论证方法：a.摆事实b.讲道理c.既摆事实又讲道理。2.议论文的两种论证方式和论证方法的区别。议论文的两种论证方式，即立论和驳论。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。驳论即批驳一定的事件或问题中的片面的、错误的，甚至反动的见解和主张。驳论有三种方式：（1）直接批驳对方论点；（2）通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点；（3）通过批驳对方的论证来驳倒论点。论证方法则是摆事实、讲道理。如《反对自由主义》一文所采用的论证方式是立论，而论证方法则是摆事实、讲道理。3.如何找准议论文的中心论点。（1）看文章标题。议论文的标题一般有两个作用；一是点明论题，如《谈骨气》；二是点明论点，如《反对自由主义》。（2）看文章开篇。一般来说，议论文讲究开门见山，即开篇就提出中心观点，如《谈骨气》。（3）看文章的收篇。有的议论文，由于论述分析的需要，到结尾处才归纳出全文的中心。（4）看文章思路。有的议论文，中心论点出现在论述过程中，从思路入手，把握每层的中心句，进而把握中心观点。（5）看文章的层意、段意，有的议论文，无论看标题、看开篇、看收尾还是看思路，都很难从文章中找出直接体现中心论点的句子，也就是说它的中心论点体现于文章各段各层之中，这就需要我们进行概括。先概括段意或层意，然后将段意、层意进行归纳合并，再提炼出全文的中心论点。（6）对一些中心论点较长的句子也应该进行概括和提炼。4.掌握议论文的一般结构。从初中阶段所学的议论文来看，分析议论文的结构有两种方法：一是分析总体结构。一般议论文都有这样三个部分：提出问题（也叫“引论”）分析问题（也叫“本论”）解决问题（也叫“结论”）。二是分析逻辑关系。议论文中的段与段、层次与层次之间的联系，必然体现说理的逻辑思路。大致有（1）总—分关系（如《谈骨气》）；（2）总—分—总关系（如《反对自由主义》）；（3）分—总关系（如《事事关心》）。阅读议论文时，如果能把握总说、分析、归纳、作结等说理步骤，也就能把握以上三种关系。5.议论文的语言特点。议论文的语言一般有这样四个特点：（1）准确性；（2）鲜明性；（3）概括性；（4）生动性。针对准确性，阅读时要注意捕捉关联词、关键词语、修饰语的表意功能。针对鲜明性，阅读时应注意作者的遣词造句，体会那些体现作者思想感情的词语。针对概括性，要注意议论文中的记叙与记叙文中的记叙的区别。针对生动性，要注意其修饰格的运用，还要注意议论文句式的变换与词语的锤炼。.【训练篇目】A篇：感谢对手有位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的运动考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且它们的奔跑能力也大不一样，东岸羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。对这些差别，动物学家百思不得其解，因为羚羊的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护组织做了一个试验，在河的东西两岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果送到西岸的羚羊繁殖到14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只。动物学家们发现，另外7只都是被狼吃掉的。这个谜底终于被揭开，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一个狼群。它们为了生存，天天生活在一种“竞争氛围”中，因而越活越有战斗力；而西岸的羚羊之所以弱小，恰恰是因为它们缺少天敌，没有生存的压力。这种现象对人生也不无启迪，人生有时也需要一个对手，一点压力，一点磨难。记得有一项医学材料表明，一年中不患一次感冒的人患癌症的概率是经常患感冒之人的6倍。这似乎有点奇怪，但却是事实。还有一个成语叫做“蚌病成珠”，蚌因体内嵌入沙子，便分泌出一种物质疗伤，久而久之，便形成了一颗晶莹的珍珠。我们没有必要憎恨敌人和压力，在某种意义上，我们倒应该感谢它，因为这一切都是你尚待转化的动力。其实，若认真思考一下，你也许会发现，有时真正使你坚持到底，激励你昂首前进的，往往不是顺境，不是朋友，却是那些可能置