小学语文五年级教案——?再见了，亲人?教学设计之六教学目的：1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料。2、学会本课8个生字，理解15个词语的意思；能用唯一深情厚谊造句。3、知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。4、有感情地朗读课文。5、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。教学重、难点：体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。要理解内容，概括中心思想的根底上，了解作者是怎样表达中心思想的。教学方法：自学辅导法教具：录音机、录相带第一课时教学目的：1.初读课文，了解课文大意。2.学习课文1--3自然段，完成课后题1〔l〕、2〔l〕、〔2〕、〔3〕，并口头用暂时雪中送炭造句。教学过程：一、揭题、解题。1、亲人是指有血缘关系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么课文中的亲人是指谁？再见了，亲人这句话又是谁讲的呢？〔提出这样的问题，是为了激发学生的兴趣，顺利地把他们带入到学习课文的气氛中。〕2、创设情境，用音乐衬托气氛。用假设把学生带入志愿军战士的行列中，让学生通过我们去体验和表达志愿军的情感。〔雄壮的?中国人民志愿军军歌?录音起〕好似现在我们就是雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江去抗美援朝、保家为国的志愿军战士了。二、引读、导读、朗读，学习第一自然段1、感情引读，了解段意。教师引语：在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，有多少朝鲜亲人赶来为我们送行啊！在送行的人流中，匆匆走来一位头发花白的大娘，我们赶紧迎上去，紧紧握住大娘的手，动情地说：2、学生读第一自然段并思考：这一段表达了什么？表达了什么？赞颂了什么？3、感情导读，理解内容。〔1〕出示导读问题：为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血，给我们送温暖？为什么说大娘给我们送打糕是雪中送炭？大娘为什么要丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞？〔2〕带着问题默读课文，理解：为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？〔启发学生通过读书，找出课文中的一句话来答复，并投影出示这句话。〕八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！联系上下文理解多少和慈母般的意思。指导朗读这句话，在朗读中理解这句话的意思和所表达的思想感情。强调多少读重音，体会连用两个多少对表达感情和加强语气的作用。哪些事情说明大娘像慈母般为我们花心血，给我们送温暖？板书：洗补衣，几夜不眠；送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去孙孙。〔3〕为什么说大娘给我们送打糕是雪中送炭？理解雪中送炭：本义――比喻义――在课文中的意思：在我们空着肚子，跟敌人拼了三天三夜，处于困境，最需要帮助的时候，朝鲜亲人给我们送来了打糕，送来了关心、帮助、支持，送来了慈母般的温暖、战胜敌人的力量和胜利的希望。大娘为什么要丢下自己的孙孙，把伤员背进了防空洞？通过理解唯一，来理解大娘对志愿军的爱实际上是对自己祖国的崇高的爱，具体感受伟大的爱国主义和国际主义精神。大娘失去了唯一的亲人，然而，她还有更多的亲人。谁说我们不是大娘的亲人呢？谁又能忘记这比山还高比海还深的情谊呢？比拟反问和陈述的语气，体会反问句在表达情感上的作用，指导朗读反问句的语调，采取不同形式反复有感情地朗读这个反问句。3、感情朗读，填表小结。导语激情，体会感情。导语：当我们想到大娘为我们洗衣服几夜没合眼时，当我们想到大娘为给我们送打糕累得昏倒在路旁时，当我们想到大娘为我们失去了唯一的亲人时，我们再也忍不住了，噙着泪，动情地对大娘说。。。。。明确表内要求，根据内容填表。自然段人物事情所付出的〔代价〕表达了什么赞颂了什么１大娘洗衣服几夜不眠我们对朝鲜中朝人民２送打糕昏倒路旁亲人的感谢之间伟大３救伤员失去孙孙和不舍之情的友谊小结学法，指导自学第二、三自然段三、小结第一自然段的学法。〔投影〕初读课文，思考问题，了解段意：〔问题：表达了什么？表达了什么？赞颂了什么？〕再读课文，品析词句，理解内容：〔抓重点词句〕感情朗读，体会感情，填表小结。〔了解本段内容与表达中心的关系〕运用学法，自学第二、三自然段。检查自学，及时反响矫正。注意听导语〔只说一遍〕，根据导语读出课文中相应的句子。小金花是在什么时候听到妈妈牺牲的噩耗的？听到噩耗后，同志们和小金花有什么反响？在这分别的日子里，我们看着满脸泪水的小金花，想到她说要为妈妈报仇时的情景，禁不住感慨道：当我们面对架着双拐、背着孩子走过崎岖的山路送了我们几十里的大嫂时，我们深情地告诉大嫂：当我们回忆起大嫂为我们倒在血泊里的情景时，我们充满感谢地对大嫂说：分四人小组讨论交