QQ：7218971教师资格培训丛书职业道德规范与专业标准解读中学教师之一：职业道德规范解读爱国守法。爱岗敬业。关爱学生。教书育人。为人师表。终身学习。之二：专业标准解读基本理念师德为先学生为本能力为重终身学习基本内容维度一专业理念与师德领域（一）：职业理念与师德基本要求：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。具有良好职业道德修养，为人师表。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。领域（二）：对学生的态度与行为基本要求：关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对等每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。领域（三）：教育教学的态度与行为基本要求：树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生全面发展。尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位中学生提供适合的教育。激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。领域（四）：个人修养与行为基本要求：富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲合力。善于自我调节情绪，保持平和心态。勤于学习，不断进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。维度二专业知识领域（五）：教育知识基本要求掌握中学教育的基本原理和主要方法。掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则和方法。（班级管理的原则：1.一贯性原则。2.灵活性原则。3自治性原则。4主导性原则。5全面潜能原则）掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律和特点。了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点。了解中学生群体文化特点与行为方式。领域（六）：学科知识基本要求理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。掌握所教学科内容的基本知识、基本原理和技能。了解所教学科与其他学科的联系。了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。领域（七）：学科教学与知识基本要求掌握所教学科的课程标准。掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。掌握针对具体学科内容进行教育和研究性学习的方法与策略。领域（八）：通识性知识基本要求具有相应的自然科学和人文社会科学知识了解中国教育基本情况。具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。维度三专业能力领域（九）：教学设计基本要求科学设计教学目标和教学计划。合理利用教学资源和方法设计教学过程。引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。领域（十）：教学实施基本要求营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件。引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。发挥好共青团、少先队组织生活、集体生活、信息传播等教育功能。将现代教育技术手段整合应用到教学中。领域（十一）：班级管理与教育活动基本要求建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系。注重结合学科教学进行育人活动。根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。指导学生理想、心理、学业等多方面发展。有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。妥善应对突发事件。领域（十二）：教育教学评价基本要求利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。引导学生进行自我评价。自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。领域（十三）：沟通与合作基本要求了解中学生，平等地与中学生进行沟通。与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。协助中学与社区建立合作互助的良好关系。领域（十四）：反思与发展基本要求主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划，积极参加专业培训