课堂教学设计课题秒的认识授课单元第五单元主备人张秋明课型新授课授课时间第九周修改人覃和秋徐荣慧教学目标：知识与技能：使学生在认识时间单位分的基础上认识更小的时间单位秒，建立秒的时间观念，知道1分=60秒。过程与方法：通过学生的各种实践活动，经历时、分、秒的时间观念的形成过程。情感、态度、价值观：体会时间与生活的密切联系，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。教具及课件准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。过课题目：相应的巧学妙练教学环节教师导学学生探究设计意图创设情境，导入新课同学们喜欢过年吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：15，14，13，…，1。师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？生答学生举例让学生体会到一秒钟能做很多事，一秒钟的重要，对学生进行热爱祖国长大后为国家建设出力的教育。自主探究学习新知1．认识钟面上的秒。怎样用秒作单位和时间2．建立时间观念------秒3、引导探究时间单位分和秒的关系。师：1分是多少秒？或（多少秒是1分？）明确得出：1分=60秒4、建立时间观念“分”1分钟有多长？师组织学生跟着钟表移动数数。（1）体验1分有多长？（2）1分钟内组织学生拍球、跳绳、写字等活动然后进行汇报。学生分小组观察各种钟面学生跟秒针走动拍手、数数、闭眼睛听钟表的滴答声拍手等活动。生根据生活经验先说。分组观察电子表和钟表。生跟钟表从1数到60.生闭上眼睛感受1分钟。学生说说对1分钟的感受。通过数一数、想一想、说一说、做一做。调动学生多感官参与学习，充分调动学习积极性建立1分钟，1秒钟的时间观念。实践应用完成练习十四1、3题独立完成进一步强化1分钟，1秒钟的时间观念。课堂总结全班同学回顾本节课所学内容学生畅谈收获知识梳理知识拓展假如给你一分钟，你想干什么？学生开始活动，时间结束后开始汇报让学生在行动中学会珍惜时间。作业布置书上练习十四：1、2题。教学反思：以小组合作探究式教学来完成这一内容，可让学生最大限度地参与学习，做学习的主人。利用身边发生的事引入新课“秒”的认识。自然而然地让学生感受到数学与生活的联系。课堂教学设计课题简单的时间计算授课单元第五单元主备人张秋明课型新授课授课时间第十周修改人覃和秋徐荣慧教学目标：知识与技能：1、知道1时=60分，1分=60秒的基础上，学会时间单位的简单计算。2、学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。过程与方法：通过各种学习活动，经历探索时间的计算过程，体验学习数学的方法。情感、态度、价值观：培养学生良好的时间观念。教学重点：掌握简单的时间单位的换算方法。教学难点：求经过的时间的方法。教具及课件准备：课件过课题目：巧学妙练中的思维开放线。教学环节教师导学学生探究设计意图复习引入1、我们一共认识了几个时间单位？2、时、分、秒之间有什么关系？1时=60分1分=60秒我们已经学习的时间单位时、分、秒，今天我们学习时间的计算。（板书课题）生集体回答复习铺垫以便更好地学习本课内容。学习新知1、王老师备课用了2小时，李老师备课用了130分钟，她们谁用的时间长？2、做一做第1题，，3、学习例2A,组织学生观察主题图。引导找出图中的数学信息。B引导学生提出关于时间的数学问题。学生汇报时教师要说清经过时间的计算思路。4、做一做第2题，引导思考：等多长时间是指从什么时刻到什么时刻所经过的时间？小组合作探索方法，然后汇报。全班练习，订正时指名说一说想法。小组合作交流，解决问题。学生计算8：40到9：00经过的时刻。教学时为学生提供充足的时间和空间，通过小组合作得出解决问题的办法。这既体现了算法多样化双体现了以有为本理念。知识拓展如果这个同学到商场是晚上7：40，那商场离关门还有多少时间？如果这个同学到商场是早上9：40，那商场离已经开门多少时间？……师可引导学生多提类似题目让学生加强训练独立完成充分利用教学资源进行检验教材所呈现的问题外，还可以加以利用提出一些相关的问题进行解决。课堂总结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生回答知识梳理巩固应用，加深理解1、P62“做一做”①3时=（）分4分=（）秒②商店的营业时间，早：9：00开门，晚：8：00关门。小红想：现在才8：40，我还要等多久呢？你能帮助她吗？2、练习十四第2、4题3、练习十四第5、6题学生口答交说一说想法独立思考