语文《狼》教案语文《狼》教案作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的语文《狼》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。语文《狼》教案1教学目的:1．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。2．理解刻画人物形象的方法教学重点：目标2教学难点：目标1教学过程一、三分钟演讲二、导入老师讲述另一则狼的故事，（见课后）让学生对比，创设情境。教师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行详细分析三、分析课文1．独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。提问后交流评价归纳：（l）开端：遇狼。（2）发展：俱狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？提问后归纳：（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析交流后归纳：（l）心理描写惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／恐——前后受其敌。／悟——刀劈两狼。一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。（2）动作描写“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。4．自由发言：文章结尾一段的议论有什么作用？归纳：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的.可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。5．片断写作练习：《狼》一文给我们什么启示？（100字左右，抽查三人）要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。四、作业[说课精要]本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利.在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法.语文《狼》教案2教学目标：1、熟读课文，理清情节，把握课文主要内容。2、掌握常用文言词语，翻译课文。3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。4、拓展：关注社会，探究人与动物的关系。教学重点：1、掌握常用文言词语，翻译课文。2、理解本文的主旨。课前准备：老师：制作多媒体课件。学生：1、查阅有关蒲松龄、《聊斋志异》的资料2、搜集与狼有关的资料，阅读有关“狼”的作品3、反复阅读，借助工具书解决生字，理解课文内容，圈点勾画，有疑难之处画上“？”。课时安排：一课时教学内容：1、朗读要求能准确、流畅、有节奏、有感情地朗读全文。2、疏通文意借助工具书和课下解释，掌握课文中的一些重要实词，翻译课文。3、理解课文把握四个情节的.关键以及“狼”和人在较量中的不同表现，理解课文的寓意。4、拓展a让学生在理解课文基础上谈谈自己受到的启发。b展开想象，把本文改写成一篇白话故事。教学设计：一、导入出示狼的图片，让学生对狼有一个形象、直观的感受。同学们，你们在野外见过狼吗？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。你对狼了解多少？（可让学生自由回答，激发学生的热情）。好，今天就让我们一起来学习蒲松龄的《狼》。学生回顾有关蒲松龄的知识，教师出示材料。二、出示目标（找学生读给大家听）三、整体感知1、检查预习找学生读屏幕上出示的加点的生字，然后全班齐读。缀行（zhuǐ）困窘（jiǒng）苫蔽（shàn）弛担（chí）眈眈相向（dān）少时（shǎo）目似瞑（míng）尻尾（kāo）黠（xiá）顷刻（qǐng）2、朗读并熟悉课文。a教师配乐范读，创设情景：声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。b学生自由朗读，教师指导读的