参评论文论文题目：家校教育融洽共创校园和谐作者：张向阳家校教育融洽共创校园和谐宁乡县第一高级中学摘要：寄宿制学校中家庭教育、学校教育结合问题一直受家长和学校探究。本文从多年的寄宿制学校学生管理工作实践经验出发，指出家庭教育和学校教育结合的重要性及怎样解决结合问题。关键词：寄宿制、家长、学校、教育翻看着手中的一页页破碎的零星日记，想到躺在河边的一个未满16岁的男孩子，常令人不寒而栗，“我最爱的人是我的外婆”，日记纸上满眼是“死”、“死”，其家庭地址也写明系南门桥第三洞。这是一个十年前由于父母忙于做百万生意将孩子放在寄宿制学校，而忽视关爱的学生，在数次恋爱受挫后留下的只言片句。近二十年的寄宿制学校学生管理工作中我不断探索怎样将寄宿学校中的家庭教育和学校教育有机结合。一、正确看待家庭教育和学校教育有部分家长认为将孩子放在寄宿学校就万事大吉，自己就可以放放心心去玩，去工作。其实家庭教育是贯穿人一生的终身教育，教育首先从家庭开始，是国民教育体系的重要组成部分，有着突出而独特的作用，是学校教育无可替代的，科学的家庭教育是培养孩子成为合格人才的重要基础，也是孩子成为社会有用之才的基础。有家长一味地满足孩子的吃穿玩，没有钱吧，就打钱到银行卡上；无食品饮料水果吧，就大包小包送来，甚至连喝的水也由家长一箱箱送入校。曾经有个高一新生由于其爷爷是个煤矿老板，在家里过惯了优裕生活，当她到学校寄宿读高中时就拒绝吃食堂的饭菜，只喝爷爷送来的饼干、矿泉水，最终只能转回家由家人伺候。这种教育是养活教育，家长在养活教育方面考虑得太多，却忽视了对孩子的良好品德、良好行为习惯等方面的培养。寄宿学校的学生在学校呆的时间相对来说比较长，他们在学校中可以感受到群体教育的氛围，学校的老师、同学的言行举止可以影响他们的学习生活，但学校对他们教育是一种“标准化”的教育，力求让更多的学生在某一个阶段达到某一个标准。而每个学生的实际情况不同，离不开家长的关注、教育。江泽民总书记曾在《关于教育问题的谈话》中指出：“对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律、法制教育，校内校外、课内课外，都要抓紧，一点也放松不得”，书记提醒我们学生的教育不能离开家庭、学校、社会的共同参与。在半封闭式寄宿学校中学生绝大部分时间在学校学习生活，其教育主要是家庭教育、学校教育。学校和家庭作为两个教育者，要志同道合，始终从同样的原则出发，不能产生分歧。但有小部分家长不理解配合学校教育，如学生带手机问题，学校认为调皮学生用手机上课发短信、晚上就寝后用手机上网聊天玩游戏，甚至用手机打电话叫外卖，与不良社会青年联系等等，弊大于利，必须严厉禁止。但部分家长认为孩子有手机，方便跟家长联系，家长也能随时了解小孩的学习生活情况。由于家长跟学校在手机持有问题上不能达成共识，因此有部分寄宿制学校的手机屡禁不止。我们学校制作了《致家长的公开信》，家长人手一份，其中就阐述了学生带手机来校的数种弊端，希望得到家长的理解和支持，学校入情入理的阐述得到了绝大多数家长的认同，学生使用手机的现象也因此大量减少。二、怎样结合学校教育和家庭教育成立家长学校、开家长会、座谈会接触过不少困惑的家长，“这孩子，打也打了，教育也教育了，真拿他们没办法”，“家里又不是不给钱，为什么要去偷人家的呢？”，曾有个家长为了教育自己深陷网络的孩子不惜自断数截手指，却最终没有能阻止孩子去网吧寻找乐趣。面对着不少落泪的家长，真希望每个学校都实实在在地办好家长学校，让家长不断提高自身的素质，树立正确的家庭教育观念，掌握教子的科学方法，获得教子有方与家教成功的体验。同时有条件的学校要每期召开家长会，定期组织家长座谈会。寄宿制学校的家长来校一趟不容易，因此学校要充分利用家长来校的机会，让家长多了解学校和班级的情况、各项制度规定，了解学生的需求，看看孩子在学校的作业、成绩、表现等，班主任、学生科老师可以对家长如何配合教育工作提出具体的意见，单科教师和家长也可以进行个别交流，家长之间也可互相交流家庭教育成功和失败经验。2、多了解、勤走访学生来自不同的家庭，每个家庭的经济条件不同，父母的思想文化水平，所从事的职业也有不同之处，对子女教育的重视程度也不一样。有个别寄宿制学校，学生家长认为既然孩子放在学校寄宿，监护权已转给老师了，学校就要全面负责，家长已无什么管理教育责任，一旦出了事就可以找班主任负责，找学校麻烦；个别离异家庭相互推托责任，甚至学生的生活费也无着落，另外个别家庭有经济纠纷，个别学生有特殊体质等等，所以学校教师走访家长，进一步了解学生家庭情况非常必要，离异家庭的家访、家里有债务纠纷的家访等特别必要。寄宿学校学生家离校一般比较远，教师又只能利用暑假、寒假、月假等自己休息日去家访，去家访的教师相对来说比较