、高中三年文言文自学教学框架：高一高二自学安排为：首先：上好第一个文言文单元，旨在激发学生学习文言文的兴趣，旨在指导讲解文言文的基本知识点；其次：上好第一节文言文自学学法指导课，明确自学的方法和要求，以及自学要求准备的工具。其中文言文自学的基本知识点为：重要的实词（重点落实在一词多义，通假字，古今异义，词类活用，偏义复词）、重要的虚词（考纲规定的18个虚词）、文言文中的特殊句式与典型例句（判断句、被动句、省略句、到装句）、文言文中的固定句式、句子的翻译原则和方法、古代散文文学常识与文化常识积累第三：每册两个单元中一个单元为教师讲读示范课，一个单元为学生自学课。无论讲读还是自学每课都要求对文言文知识点课课结、单元结，同时要求每课由教师推荐或者学生自定“一课一个分析点”比如《寡人之于国》可以分析孟子的论辩艺术，分析孟子“五十步笑百步”的喻证方法等等高三的自学安排为：以《孟子》章与《史记》章为全册的牵引重点进行三个自学：一是“沟旧通新，归纳串连”，以课为点将两年的文言文知识系统化，以求温故知新，且重在引导学生形成整理笔记；二是“迁移训练，点拨技巧”，进行目的性很强的专项与综合试题的训练，认真落实考纲，认真落实能力训练目标。三是以课为点进行文言文专章的鉴赏小论文的训练。第二是以文言文考纲为序列进行总复习训练，分为专项和综合两部分。然后查漏补缺。实验设计一、明确单元学习重点、自学篇目、课外阅读篇目（突出自学目的性）1、学习流程：文学常识→字→词→句→段→篇→课后题→课外演练→课外阅读2、学习任务：课内：a.批注文学常识，生字词音b.批注重点实词、句式、旁批实词、句式整理、归纳c.课后习题书面简答（注：课后一二题往往为课文内容理事；课后习三往往为实词归纳；习四往往为课外延伸）课外：a.知识归纳与延伸b.译文（课内四篇全译，课外配套全译，自读口译）3、配套练习册《我的老师》4、文学读本（通译全文，回答阅读中提出问题）5、方法：1）读：熟读全文，粗知大义，正音正字）2）背：（背诵默写全文，培养语感）3）译：（一一对应通译全文）4）理：（整理文言词语及句式知识）5）析：（一课就内容分析一个问题）6）练：（课后习题及课外演练）第二步：（每课自学环节）一、复印教师示范课本笔记、自学笔记，让学生学习有示范；二、课堂学生根据学生任务和学习过程，学习方法自学，教师巡回辅导答疑，检查学习；三、对自党内容加以时间限定并及时检查，以利发现疑问及时辅导，以利督促学生自觉学习的主动性；四、每篇课文自学的最后一节为自学检查与辅导时间（“n+3”课时设计，n为自学时间，3为课堂时间，1节课堂自学，2节检查自学内容的落实）。主要内容为：检查读、背、译、理析、练的环节及课外延伸的训练。第三步：（单元自学总结）一、掌握文言实词的特点二、积累单元十三个文言实词及重要句式三、了解诸子百家思想观点及著作的艺术特色