鹿角和鹿腿教案设计说明本文是一个寓言HYPERLINK"https://rj.5ykj.com/"\t"_blank"故事，浅显易懂，讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的HYPERLINK"https://rj.5ykj.com/"\t"_blank"故事。告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。教学中，我采用读议结合的方法，通过鹿对自己的角和腿的不同态度的对比及原因，使学生领悟HYPERLINK"https://rj.5ykj.com/"\t"_blank"故事要说明的道理。学前准备1.预习课文，认读生字、词语，读通课文。（学生）2.收集狮子和鹿的图片及资料。（师生）3.制作多媒体HYPERLINK"https://zw.5ykj.com/"\t"_blank"课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认9个生字，会写12个生字，理解文中词语的意思。2.读通课文，了解课文主要内容。学习重点认识生字、理解词语。学前准备1.预习课文。（学生）2.收集狮子和鹿的图片及资料。（教师）3.制作多媒体HYPERLINK"https://zw.5ykj.com/"\t"_blank"课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）1.动物猜谜导入。（1）草原霸主。（2）身穿梅花袍，头上顶双角，穿山又越岭，全身都是宝。2.板书课题。3.引出鹿说的话，设置悬念。1.根据老师给出的谜面，猜出谜底分别是狮子和鹿。2.读课题。3.读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。1.根据老师给出的谜面，猜出谜底分别是狮子和鹿。2.读课题。3.读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。二、初读课文。（用时：20分钟）1.教师安排学生自读课文，认读生字、词语。2.教师引导学生学习本课生字。3.引导学生通读全文，并让学生用自己的话概括文章的主要内容。1.自读课文，读准生字词及多音字。2.认读、书写本课生字词。3.梳理HYPERLINK"https://rj.5ykj.com/"\t"_blank"故事内容：丛林中，一只漂亮的鹿对着水池欣赏着自己（）的身段和（）的角，抱怨着（）的腿，而当凶猛的狮子扑来时，却是它的（）救了它的命。1.多音字组词。2.理解“欣赏”的意思，并写一句话。______________________________________________________三、读文探究。（用时：10分钟）1.教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。2.同桌交流以上问题。1.读课文，画出鹿对自己角和腿的不同看法。2.同桌交流讨论。3.一开始，鹿对自己的角和腿是什么看法？______________________________________________________四、布置作业。（用时：5分钟）1.书写生字、词语。2.读课文。1.书写生字、词语。2.自读课文。4.读拼音，写词语。xīnshǎnɡyúnchèn（）（）HYPERLINK"https://web.5ykj.com/"\t"_blank"教学反思本节课主要采用学生自读理解，教师辅助理解的学习方法。在概括文章主要内容的这个环节，我给出了一个大概的主要内容梳理，让学生通过填空的形式来概括大意；而后让学生找出HYPERLINK"https://zw.5ykj.com/"\t"_blank"描写鹿对自己的角和腿的看法的句子，发现鹿对自己的角和腿看法的变化。第二课时学习目标1.研究感悟，明白其中的道理。2.深入理解，由HYPERLINK"https://rj.5ykj.com/"\t"_blank"故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。学习重点深入了解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。学前准备制作多媒体HYPERLINK"https://zw.5ykj.com/"\t"_blank"课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、读悟第2～4自然段。（用时：12分钟）1.学生自由读第2～4自然段，思考：（1）从课文哪些地方可以看出鹿很喜欢自己的角？（2）从哪儿可以看出鹿不喜欢自己的腿？2.教师引导学生交流解疑。1.学生读第2～4自然段，画出鹿喜欢自己的角的句子,找出鹿不喜欢自己的腿的句子。2.读一读这些句子，交流讨论自己不理解的地方。5.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换个说法，意思不变）_________________________________________________________________________________二、读议第5～6自然段。（用时：13分钟）1