7.鹿角和鹿腿课题鹿角和鹿腿课型新授课本文是一个寓言故事，浅显易懂，讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故设计事。告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。教学中，我采用读议结合的方法，通过鹿对自说明己的角和腿的不同态度的对比及原因，使学生领悟故事要说明的道理。1.预习课文，认读生字、词语，读通课文。（学生）学前准备2.收集狮子和鹿的图片及资料。（师生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时1.会认9个生字，会写12个生字，理解文中词语的意思。学习目标2.读通课文，了解课文主要内容。学习重点认识生字、理解词语。1.预习课文。（学生）学前准备2.收集狮子和鹿的图片及资料。（教师）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测1.动物猜谜导入。（1）草原霸主。（2）身穿梅花袍，头上顶双角，穿山又越岭，全身都是宝。1.根据老师给出的谜面，2.板书课题。猜出谜底分别是狮子和鹿。一、激趣导3.引出鹿说的话，设2.读课题。入。（用时：5置悬念。1.根据老师给出3.读鹿说的话，根据鹿的分钟）的谜面，猜出谜底分别是图片，仔细观察鹿的角和腿的狮子和鹿。特点。2.读课题。3.读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。11.自读课文，读准生字词1.多音字组词。及多音字。1.教师安排学生自读2.认读、书写本课生字课文，认读生字、词语。词。二、初读课2.教师引导学生学习3.梳理故事内容：文。（用时：本课生字。丛林中，一只漂亮的鹿对2.理解“欣赏”的意思，并20分钟）3.引导学生通读全着水池欣赏着自己（）的写一句话。文，并让学生用自己的话身段和（）的角，抱怨着___________________________概括文章的主要内容。（）的腿，而当凶猛的狮___________________________子扑来时，却是它的（）救了它的命。1.教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角1.读课文，画出鹿对自己3.一开始，鹿对自己的角和三、读文探和难看的腿有什么不同看角和腿的不同看法。腿是什么看法？究。（用时：法，找出相关句子，画上2.同桌交流讨论。___________________________10分钟）横线。___________________________2.同桌交流以上问题。四、布置作4.读拼音，写词语。1.书写生字、词语。1.书写生字、词语。业。（用时：5xīnshǎnɡyúnchèn2.读课文。2.自读课文。分钟）（）（）本节课主要采用学生自读理解，教师辅助理解的学习方法。在概括文章主要内容的这个环节，我给出了一个大教学概的主要内容梳理，让学生通过填空的形式来概括大意；反思而后让学生找出描写鹿对自己的角和腿的看法的句子，发现鹿对自己的角和腿看法的变化。第二课时1.研究感悟，明白其中的道理。学习目标2.深入理解，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。学习重点深入了解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。学前准备制作多媒体课件。（教师）2教学环节导案学案达标检测1.学生自由读第2～4自然段，思考：1.学生读第2～4自然5.这四条腿太细了，怎么配（1）从课文哪些地方一、读悟第段，画出鹿喜欢自己的角的句得上这两只美丽的角呢！（换个可以看出鹿很喜欢自己的2～4自然子,找出鹿不喜欢自己的腿的说法，意思不变）角？段。（用时：句子。___________________________（2）从哪儿可以看出12分钟）2.读一读这些句子，交流___________________________鹿不喜欢自己的腿？讨论自己不理解的地方。___________________________2.教师引导学生交流解疑。1.教师范读第5～61.学生互相交流鹿和狮自然段，学生谈谈感受到子追逃时惊险的场面。了什么。画出相关句子。6.是什么让鹿从狮口逃生二、读议第鹿：撒腿跑→树枝挂角→2.放配乐朗读，让学了？5～6自然挣脱出来→拼命奔跑生从音乐和朗读中进一步___________________________段。（用时：狮子：逼近→猛扑感受情况的危急。___________________________13分钟）2.配乐朗读，感受惊险。3.引导学生思考：为___________________________3.这一惊险是美丽的角什么会出现这一惊险的情带来的。景？7.续写故事。1.师生齐读最后一个最后，鹿对自己的角说：_自然段，说说鹿明白了什1.齐读