一、对广东省高中语文教材编写解读（一）课程标准对比教学大纲的五大改变（三）广东版高中语文教材编写结构（二）教材编写愿景：是构建一套时代性、基础性、选择性鲜明的新教材。（四）广东版必修教科书的特色：“三线两结合”教育部全国中小学教材审定委员会审查意见：该教材贯彻普通高中课程改革精神，认真落实《普通高中语文课程标准（实验）》的目标和要求，主要特点有：根据模块教学的要求，突出“三线两结合”的设计思路，采用活动、文体和语体相结合的设计框架，把“阅读”和“表达”结合起来，力图综合体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的课程目标，努力体现语文学科人文性和工具性相统一的基本特点，编写思路有一定的新意和创造。“活动”、“文体”、“语体”三条线安排单元二、广东省2011高考语文各市平均分与标准差对比分析广东各市语文分数平均及标准差（一）、2012命题总体趋向1、语言基础(12分)2、文言文阅读、古诗词鉴赏和名句名篇默写(35分)古诗词鉴赏近年来分值为7分，设题角度涉及形象、意象、意境、诗眼（炼字）、手法、景与情等，因此，上述设题角度也应该是12年诗歌鉴赏设题范围，理应作为训练的重点。2011年的两道诗歌鉴赏题，都是侧重从内容的角度设题，考点显得单一，如果命题者善于总结经验教训，应该尽可能使考点显得全面一些。4、现代文(选考)阅读(15分)3、现代文(必考)阅读(16分)5、语言运用题(12分)6、作文(60分)在作文备考过程中，要注意反对套作。今年的高考作文命题，对于防止套作有一定的作用，但有的文章依然有套作的痕迹，这成了今年评卷时“严打”的对象，估计也会成为今后若干年高考作文评卷“严打”的对象。套作的文章主要有三大特征1、观点套用2、材料套用3、结构套用（二）、2012年考生复习策略2．夯实基础，加强积累每年的语文高考的基础题，都不是偏题怪题，考生在平时的复习中要注意加强积累就行了。此考点往往被集中隐性体现在作文错别字的扣分里边，平时作文就要注意克服错别字。连续几年的广东语文高考的语言运用题，涉及到信息的获取（读图）、提炼（不同信息的转换）及表达，今年突然回归到基本语文能力的考查，填关联词和整合散句以及写主持词，这说明我们更需要加强基础能力的培养和语文基础知识的复习。这些题目说明一点：高考复习没有捷径可走和空子可钻，最正确的方法就是踏踏实实地复习各考点，加强语言运用的训练，投机取巧是行不通的。3．古诗文板块要精益求精，狠抓落实文言文实词（第5小题，包括：陌义、多义、古今异义、通假、活用等）、虚词（第6小题）考查仍然是对以往的继承，考点分布科学，需要积累。古文知识考查分类一般为两大类：字词类和句式类。要加强特殊句式的理解和分析。自2007年始设置断句题以来，这个题型的地位越来越重要，分值由3分提高到4分，我们在抓好断句的“标志”词以外，还要多加诵读，培养语感。翻译题的难度逐年下降,但得满分率也不容易。古文翻译无非就是考查词语（陌义、多义、古今异义、通假、活用等）和句式（特殊句式和固定句式），我们在平时的复习中可以抓紧这两方面。古诗词鉴赏考查重点仍是古诗的思想感情、表现手法、形象、语言，尤其注意意象的鉴赏和思想感情等，就今年的《减字木兰花》来讲，与前两年相比，难度有所下降，问题设置也比较具体简易。默写题，近五年都是四选三，给考生一定的选择的余地，今年试卷中的四个小题都是考纲中要求的，其中文言文两篇，诗词曲两首，所以，考生应踏踏实实背下考纲中要求背诵的篇目，在答题中注意句中的容易错的字的书写。4．现代文阅读要理清思路，重视文本的基本结构和核心概念论述类文章的文本一般专业性强，观点新、奇，有内涵和哲理，阅读时，未必需要考生在内容上读得特别透，有些文本能清楚作者的核心观点和核心概念，理清论证的思路就可以了。选考类阅读文本考纲中规定文学类包括小说、散文、诗歌和戏剧，实用类包括传记、新闻、报告和科普文章。不管是阅读还是答题，每种文体都有自己的特色和倾向，所以考生要有文体意识。人物分析题要紧扣文本，吃透作者字里行间所蕴含的深意。环境描写或交代人物活动地点，或渲染气氛、推动情节发展，或交代人物身份，暗示人物性格，或衬托人物心理，或暗示故事的结局。5．作文要化大为小，化虚为实，语言要自然真实，有点文采作文板块是语文试卷中的大头，要抓的东西的确很多，建议在确保审题正确、中心突出的前提下，过好选材、立意、语言三关，无疑为得较高分数加上了最重的砝码。在审题方面，既不要在考场上刻意往深了想，也不要妄自菲薄，总认为自己写出来不行，这样就更束缚自己的思维。从“常识”到“与你为邻”，再到今年的“回到原点”，考生要学会化大为小，化虚为实，同时语言要自然真实，有点文采。从这几年的作文评卷的指导思想看，考生只要符合题意，思路清楚地把自己的立意表