医学教育探索２００９年１１月第８卷第１１期ＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｉｎＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｎｏｖｅｍｂｅｒ２００９，Ｖｏｌ．８，Ｎｏ．１１·研究生教育·3.6拥有发展创造力的创造环境环境是发展创造力，影响人们创造性行为的重要因素。可激发博士生从事创新活动的场所即创造环境。创造环境包括人文环境（崇尚科学与创新、学术自由的校园文化）、制度环境（国家教育主管部门的各种法规条例、培养单位的规章制度以及历史形成的研究生与导师和学校之间的行为规范与惯例）和物质环境（物质环境状况影响资源的可得性、思维的流畅性及产生创新灵感）［８］。崇尚科学、平等、自由、宽容的人文环境可使创新主体在创新过程中免于思想和精神上的羁绊。丰富的物质资源为主体进行创新提供物质条件，一个良好的物理环境能够激发主体的创造灵感，有利于创造思维的流畅性。相对而言，博士生拥有发展创造力良好的创造环境，包括“创造性”的微观环境（校园文化、信息资源、科研设备、导师队伍、培养规章制度等）和宏观环境（法制环境、社会文化环境、政治环境、经济环境、技术环境）。这些创造性环境因素有助于博士生创造潜力最大限度地予以释放，推动其创造力发展和创新行为的发生。博士生创造力的发挥以及创新成果的产生是一个复杂过程，它既需要了解人的创造力发展演进过程，也需要对博士生创造力系统内涵有深刻领会，更需要把握博士生创造力的发展优势。参考文献［１］张开逊．教育与创造［Ｊ］．人民教育，１９９９，（５）２３－２５．［２］雅克·德洛尔．教育———财富蕴藏其中［Ｍ］．北京教育科学出版社，１９９６：３０．［３］江泽民．在全国教育工作会议上的讲话［Ｎ］．人民日报，１９９９－０６－１６（０１）．［４］俞国良．创造力心理学［Ｍ］．杭州浙江人民出版社，１９９６：７８．［５］张景焕，林崇德，金盛华．创造力研究的回顾与前瞻［Ｊ］．心理科学，２００７，（４）：９９５－９９７．［６］Ｃｓｉｋｓｚｅｎｔｍｉｈａｌｙｉ．创造学：发明和发现的心理学［Ｍ］．上海上海译文出版社，２００１：５２－５４．［７］吴玉平，孙博．对构建研究生创造力系统的一点思考［Ｊ］．学位与研究生教育，２００８，（２）７－１１．［８］覃睿，丁松滨．影响研究生创新潜力释放的环境因素分析［Ｊ］．中国高教研究，２００６，（２）４７－４９．（收稿日期：２００９－０７－０５）作者单位：２００４３８上海，第二军医大学东方肝胆外科医院医教部通讯作者：程传苗，Ｅ－ｍａｉｌ：ｘｍｙｘｉｎｇ＠ｓｉｎａ．ｃｏｍ研究生学位论文答辩工作存在的问题与对策邢茂迎杨美华孙亚林程传苗【摘要】学位论文答辩是检验研究生培养质量的最后环节，严格做好学位论文答辩工作有助于提高研究生培养质量。现行的学位论文答辩工作中存在着人情关系比例重、预答辩工作流于形式和答辩专家难以聘请等问题。针对上述问题，笔者提出建立评阅专家库，推行论文“双盲”评审制度、组织两次预答辩和从医院层面统一组织答辩专家等改进措施，并将其应用于实际工作中，取得了较好的效果。【关键词】学位论文答辩；评审制度；评阅专家库【中图分类号】Ｇ６４３．８【文献标识码】Ａ【文章编号】１６７１－８５６９（２００９）１１－１３３１－０３１３３１--医学教育探索２００９年１１月第８卷第１１期ＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｉｎＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｎｏｖｅｍｂｅｒ２００９，Ｖｏｌ．８，Ｎｏ．１１研究生学位论文答辩是研究生教育的重要环节。通过学位论文答辩，可以检验研究生课程学习的效果，衡量研究生的创新能力，考察研究生在文献检索、资料运用、论文写作、观点论证和辩驳等方面的水平和技巧［１］；对于学校而言，研究生学位论文答辩是检验研究生教育质量的主要依据；对于导师而言，研究生学位论文答辩是检验导师指导质量的主要依据。可以说，研究生学位论文答辩是研究生教育中重要、严肃的环节。学位论文答辩通常包括以下几个环节：论文评阅、预答辩、正式论文答辩会、各个专业学位评审委员会和学校学位评定委员会最终审定。但现行的论文答辩过程中还存在一些弊端［２］。笔者从事研究生培养工作多年，本文就现阶段研究生学位论文答辩中存在的问题作一概述，并针对其改进措施进行初步的探讨。1学位论文答辩存在的问题1.1预答辩工作流于形式预答辩工作是帮助把关研究生学位论文质量的重要一环。但目前的预答辩中存在着以下问题：首先，许多导师组织毕业学生进行“预答辩”工作只是简单地帮助