电子信息工程四年学习之思毕业后，回顾四年学习历程发现，当时以为的明白，到现在都是那时的不明白。或许是自己的经历（参加比赛比较多）导致了现在的反思。但是，回顾那个时候的课程设置，却都是合理的，并没有什么不足，但是又为什么会现在才意识到它们之间的联系。最终的结果是，学了很多门课，很多门孤立的课。不知道它们之间有什么联系。那个时候，又有着要多做比赛，增加实践经验的想法。于是很多时间，放在实验室。真正对于课程的深入思考就更少了，课堂上明显的疑惑还会问问老师，更深入的估计是根本就没有想到。而是想怎么能将单片机程序调出来，会了几块单片机，会用了什么液晶，会用了什么传感器，等等会用了什么模块，最后等于都在调试怎么使用模块。以及做了多少块PCB。可能算深入一些的就是，电路中的电容为什么这样使用。看了些高速电路设计，了解了些东西。读了高质量程序设计，明白了些同学不明白的东西。但是没有深入进去。也没有看到课程与课程之间的关系。那个时候，虽然明白C很重要，但是具体什么个重要法，不清楚。也没见到过什么优秀的C程序，以为自己已经见到的就是很不错了。（那个时候，没有了解Linux，没有分析uCOS，也没有分析过什么C的代码）以为，单片机上也就那么多东西，再加上中断。现在想来当时，想的真是简单。应该说是，连中断都没有真正明白过。只不过比周围的同学，有些概念而已。以至于虽然有学习C的心思，但是却又不知道自己到底缺什么，应该怎样去补充。前段时间一个同学，写了篇关于学习方法的，感觉写的挺好的。里边也是感慨，在需要学习的时候，找不到灯塔，在暴风雨中挣扎了四年，终于看到了一线光亮的时候，大学毕业了。我们的大学就像是一叶在黑暗中前行的孤帆，迷失在汪洋之中。以至于把大量的时间，放在所谓的比赛上，在实验室调试电路，调试程序。却没有更深入的一步思考。以至于，虽然有有大量的时间，但是却真正没有什么效率。现在看来，如果当时安下心来，好好看几本运算放大器的书，看看CSAPP，分析分析优秀的C代码。很多地方是不需要在实验室花费那么多的时间的。但是，我的那位同学是很想学些东西，研究些东西。但是在四年就在找寻中度过了。当我们专业在大四毕业时，拿同学的话说，我们专业会使用C编程的，拿两只手的手指都能数的过来。能够搭电路的，画出可以的PCB的，一个手的手指都能数过来。如果说是少数同学对于专业不感冒，学生难辞其咎；但是当95%的学生对于专业不感冒的时候，这又怎么说呢？这里诚然，有很多地方是我们自己做的不够好，没有深入思考什么；但是反过来，作为老师就没有需要思考的吗？SteveSenturia教授：Engineeringisthepurposefuluseofscience.工程就是对于科学进行有目的性的运用。当自己大四在公司实习时，下载了MIT的一个公开课视频电子电路学（6.002）由AnantAgarwal教授主讲，这是他们EECS系学生都要学习的一门必修课。以美国对于软件的分类，MIT这样做应该是属于偏硬件类的。当时看了第一集，就发现，自己疑惑了三年的电子信息课程中的联系，在这一节课中得到了解答。于是下载了全套视频，断断续续也只看了20集。但是确实理清了很多，以前没有想明白的问题，突然清楚了很多。也或许是问题，积累的太久了，有这个导火索，一下子引爆了很多。毕业后，看了几本书，系统程序员成长计划，CSAPP，Unix环境高级编程，人有人的用处，运算放大器权威指南，信号完整性与PCB设计。聆听了黄敬群先生的一堂讲座。分析追踪了uCOS的部分源码；分析了Contiki的几篇论文，了解系统运行机制及通信机制，追踪了部分代码。查看了Linux下，C程序的内存分布，内存使用，堆栈的情况；调试了指针的一些情况。关注了电子工程专辑上凤舞天，武华卿，张进东，模拟电子技术等一些热门博客。在这个过程中，发现大学课程中的联系越来越清晰。更感觉自己的大学时间利用效率何其之低。理清思路，按照大学的课程设置来说。首先，大学的高数，和线性代数，电路计算与分析常用的是微分方程，线性代数也会用到。当然，在上高数的时候，我们的高数老师——牛大田老师，经常跟我们说，信号分析中会用到哪些，经常提醒我们学好微积分，学好傅里叶变换，虽然没有提到在电路中的应用，但是估计很难找到这样的高数老师了。线性代数（同济版）当时就是行列式变换，具体怎么应用，不知道。后来看到一本StevenJ.Leon教授的线性代数，发现上边关于在各个学科的应用都有表明。那个时候，都快给变吐的行列式，在这本书中就是，我们电路中应该怎么来分析电路，怎么应用在编码中。悔不当初。我承认，当时对于线性代数理解感觉有些吃力，我自认为还算是努力的，但是还是不行。这点或许要承认，自己的抽象能