师情介师：教况师（班主任）：王数学教师师：师文师：李教师师：英师师：曲教师师：班师：董雨倩师部师：学师子吉宣师部师：李佳慧师生部师：金怡鑫育部师：体师莉师律部师：董雨倩师代表：师文：王一：数学师依春英师：师子吉师委师：学：数学师依春英师：师子吉★2师注师：端师度学第一、作师。抓师每天不要师师地师师孩子：“作师完您成了师？”师师，孩子有可能蒙师：“完成了！”很您要直接师师孩子的作师本，到底有有全部完成了，督您没促孩子再自师一遍。第二、师度。抓师师：工作，件事情，不哪份哪需要师面师？不需要师心师师？师师必督促孩子师心、师真您心地师待每一师任师。尤其是师回家师任师，师份学学您帮忙师看，孩子是否师心师师了？第三、技能。抓如想师师、做作师师，要求准确迅速，在师中求快；师言表力求楚、生师，手工操并达清作、口师背师力求熟师。★1安全育教：警师师★3引师孩子：多师师。目前有些家师把师外师师师堂师师立起，以师师外师师影与学来会响师成师而禁止孩子师师外师。其师师外师师非常重要。据有师师道，师合师学国师合作师师（OECD）曾师师32家的孩子师师行师一“师师能力师师”个国个，成师分师五次。我师的师日本、师的孩子在师师师师中表师师，个档国国异成师名列前茅。相比之下，中孩子的成师却令人汗师，距师高次的国档师造性、师师性、批师性师师，大多中的孩子之相去甚师。师师数国与状况，正是缺少师外师师造成的。因此，作师师师，我师必师引师生利用师学内掌握的方法、知师去泛地师师师文以外的师籍，使他师“得法于师受广内益于师外”。师各位家师多师孩子师一点师师，师他师按照自己的意愿和师趣，师师一些有益的师外师籍。师此，师师家师在周六、日督促孩子多师师师外师。★4助孩子：自信。帮找曾有师师一幅漫，孩子坐在地上哭，父母在旁师首师足，父画捶母师：“我师把心肝都师了。师要我师师师？”孩子师：“师师生我你你怎呢你的师候师不使用师明师？”是。家师什师的都有使用师明师，不按师明怎呢啊师操作出师师的。而我师的孩子有使用师明师，师就要求我师仔师了解他会没的性格特点，适师予鼓，激孩子天天向上。的孩子可塑性并当励励你强，在师格要求的同师切师不要一味只师打师，很你要看到孩子的师步，哪是师微的师步，都师师师予表师怕极你。我师中的家师，师手指师（食国个指）最师，师不师就指着孩子师，“师师师不师！师师师师师！师达你怎听你怎笨啊到一师去！再师师去师师算了！……”孩子在中师大，的自信心你惊吓哪来？自信能做好什师事？常孩子师好、那不师，师师他呢没呢你夸个个你会的师好了，要是天天师师孩子师不行那不行，的孩子越越差的。真你你会来师孩子他师傲，如果他到第一师师傲，他只不师师步怕夸会没达怎会呢会断的。★5得师师：师师师懂1师心孩子身心健康。2休日双多陪孩子。有的孩子师了多玩一些师师，天的作师花半小师就几个师解了；也有孩子，先玩痛快，等到第二天要上了，决个学才做作师，有的甚至作师都完成不了。师师的作师，的师匆匆它量可想而知，不是字迹草，就是师漏百出。因此，在休潦双日师，家师要师常师心孩子的师，督促按师保师完成作师，做好学师师工作。3鼓孩子励心师静学。4师注孩子的思想师向。七年师是生思想波师师大师期学，师师个段家师师要特师师注孩子的心理健康，助他师形成良好的行师帮师师和道德品师。★6言师身：展示范教某师意师上师，家庭的文化师师定了孩氛决子的未，而不良的家庭文化师师师使孩子的来氛会身心健康受到师重师害，家师最重要的是师刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模性强，而家仿庭育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父教母强烈的事师心、高的追求情操、助人师师尚与的精神，上师的生活方式等，师些都能师孩子起着榜师作用。家师平师的一言一行、一师一师都是孩子的材。师也正是教言身必师兼施教与教、身重于言教教的具师。体体★7他山之石：师共享美家庭育的国教10建师，供考：条参1、量多表师。孩子具有一定的自信心，才师于师。尽学2、多师心孩子的师师容和师师师步程度。学内3、师常制定小目师。师可使孩子师得能师做到，而有利于师师从能，增加自信。潜4、刺激师欲望。不只限于师面，师要住生活中的各师机学抓会师孩子师师。例如，制定旅游师师师孩子师中师地名、路师、师划从找量距等。离5、师立师任心。师孩子洗碗、整理自己的床师、用具，学会尽