六年级数学下册第六单元教案六年级数学下册第六单元教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的六年级数学下册第六单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。六年级数学下册第六单元教案1教学内容：教材、的例1、2、3题，练习十四第1--3题。教学目标：1．比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。2．使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。3、通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。教学重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。教学难点：弄清概念间的联系和区别。教具准备：多媒体课件教学过程：一、提问引入（一）回顾知识1．课件出示P72情境图学生提取信息总计人数10500名运动员花费4.96亿英镑约占总人数的3.77％金牌数约占总数302枚的八分之一第29届奥运会出现了25.5％的负增长提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成73页做一做2．同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的'具体含义。（学生边说，教师边板书）提问：有什么感受？3．请你给这些数进行分类。好，我们来看这些数，如果把这些数分类，可以怎样分？教师监控1①学生按照整、小、分、百、分类。②这些数叫整数还可以叫什么？（自然数）③什么叫自然数？④自然数和整数有什么关系？⑤小学阶段我们研究的自然数就是整数，但以我们现在学习的知识来看整数还不只这些，我们还研究了负整数。⑥想一想，整数和自然数的范围哪个更大？过渡：这节课我们就对这些数的知识进行复习，整理。二、小组合作，整理概念（一）小组合作，进行数的整理出示整理提示1．根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。2．先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。3．如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。六年级数学下册第六单元教案2教学内容：教材例6、做一做，例7、8题、做一做，练习十五第3---7题。教学目标：1、使学生进一步掌握四则运算顺序，整理运算定律和一结规律，能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。2、培养学生合理、灵活地进行运算的能力。3、通过计算，培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。教学重点：运用四则运算和运算定律。教学难点：能够正确灵活地选择简便算法。教具准备：多媒体课件、教学过程：一、运算顺序（教材例6）。1、说一说整数四则混合运算顺序，算一算：（710-184）2=2、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？3、算一算在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号外面的。4、组内交流算法5、完成教材做一做。二、运算定律（教材例7）1、根据表格，填一填名称用字母表示举例加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律2、算一算，学生说说简算过程及应用的运算定律。3、2.512.548=（2.54）（12.58）应用乘法交换律、结合律=10100=1000（21-）715.03-2.14-1.864、完成教材例7下面做一做。三、出示例8估算的应用1、学生交流、讨论。2、完成例8下面做一做。四、巩固应用完成练习十五第3---7题。五、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？六、作业板书设计：数的运算运算定律叙述方法字母表示加法加法交换律两个数相加，交换加数的位置，和不变。a+b=b+a加法结合律三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。a+b+c=（a+b）+c=a+（b+c）减法减法的性质一个数连续减去两个数，可以从这个数里减去这两个数的`和。a-b-c＝a-（b+c）乘法乘法交换律两个数相乘，交换因数的位置，积不变。ab=ab乘法结合律三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再与第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再与第一个数相乘，积不变。（ab）c=a（bc）乘法分配律两个数相加的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加。（a+b）c=ac+bc除法除法的性质一个数连续除以两个数，可以除以这两个数的积，也可以先除以第一个除数，再除以第二个除数。abc=a（bc）=acb其它凑与拆加上或减去接近整数、整十数的简算。拆成和分数分母相同的数，进行约分。再利用定律进行简算。教学反思：在教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。先让学生回忆，重温小学阶段四则混合运算及运算定律等有关知识进行系统