六年级数学下册第六单元教案（经典）六年级数学下册第六单元教案10篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的六年级数学下册第六单元教案，希望对大家有所帮助。六年级数学下册第六单元教案1一、教学目标：1、使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。2、使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。二、教学重点：求图上距离和实际距离。三、教学难点：求实际距离。四、教学过程：（一）旧知铺垫。1、什么叫做比例尺？板书：图上距离：实际距离=比例尺2、说一说下列各比例尺表示的具体意义。（1）比例尺1：45000。（2）比例尺80：1。（3）0——40㎞。3、教学例2。（1）出示课文例题及插图。（2）说一说从中你得到哪些信息。已知条件：①1号线的图上长度是10㎝。②这幅地图的比例尺1：500000。所求问题：1号线的实际长度是多少？（3）你认为可以用什么方法解决问题？①学生尝试解决问题。②教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。③汇报解答情况。方程解：解：设地铁1号线的实际长度是x厘米。根据图上距离：实际距离=比例尺，可以例比例式解答。10/x=1/500000x=10500000（问：根据什么？）根据比例的基本性质。x=50000005000000㎝=50㎞算术解：根据图上距离除以实际距离等于比例尺，得出：实际距离等于图上距离除以比例尺。101/500000=10500000=5000000（㎝）5000000㎝=50㎞4、教学例3。（1）出示例题，学生了解题目要求。（2）讨论：你想怎样画？通过讨论，使学生进一步理解在绘制平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小，再画在图纸上。这时，就要确定；图上距离和相对应的实际距离的.比。①确定比例尺；②求出图上的距离；③画出操场的平面图。（3）小组同学合作，解决问题。学生练习活动时，教师巡视课堂，了解学生解决问题的情况，记录存在的问题。（4）汇报，交流。六年级数学下册第六单元教案2教学内容：相应的补充题，练习十五的10---14题。教学目标：1、进一步掌握简单应用题和复合应用题第类型及解题步骤和方法，提高解决问题的策略和方法。2、经历交流、讨论、练习等学习过程，发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。3、发展应用意识，形成解决问题的.一些策略、方法，愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：掌握解决问题的主要步骤，形成解决问题的一些策略、方法。教学难点：提高分析问题和解决问题的能力。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、说说解决问题的主要步骤。2、我们学过的解决问题有哪些类型？（出示课题）二、解决问题类型1、简单应用题的类型简单应用题：指一步计算解答的应用题2、复合应用题的类型复合应用题：是用两步或两步以上计算来解答的应用题。（1）归一问题此类应用题中暗含着单一量不变，文字叙述中多带有类似照这样计算的字样，其解题的关键是从已知的一种对应量中求出单一量（即归一），再以它为标准，根据题目要求算出所求量。例如：一台拖拉机2.5小时耕地2公顷，照这样，这台拖拉机耕完4.8公顷的地需多少小时？学生独立完成后交流。（2）归总问题此类题中暗含总量不变，即乘积不变。其解题的关键是先求出总数（即归总），再根据总数算出所求量。例如：一批货物，每箱装36件，需要40只箱子。如果每箱多装9件，可以节省几只箱子？学生独立完成后交流。（3）行程问题根据速度、时间和路之间的关系，计算相向、相背或同向运动的问题，称为行程问题。其基本的数量关系式为速度时间＝路程。路程速度＝时间，路程时间＝速度。①相遇问题，即同时相向而行并相遇（或同时背向而行）速度和（相遇）时间＝总路程。②追及问题，即同时同向而行，速度慢的在前，速度快的在后速度追及时间＝路程差六年级数学下册第六单元教案3教学内容：教材例6、做一做，例7、8题、做一做，练习十五第3---7题。教学目标：1、使学生进一步掌握四则运算顺序，整理运算定律和一结规律，能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。2、培养学生合理、灵活地进行运算的能力。3、通过计算，培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。教学重点：运用四则运算和运算定律。教学难点：能够正确灵活地选择简便算法。教具准备：多媒体课件、教学过程：一、运算顺序（教材例6）。1、说一说整数四则混合运算顺序，算一算：（710-184）2=2、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？3、算一算在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。在一个有括号的算式