学习目标1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。2、理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。3、学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。关于茅盾这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。默读课文,思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。写作背景象征手法大毡子主宰倦怠婆娑仿写抒情句：１．当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道……难道……难道……难道……２.结合注解介绍作品写作的时代背景，明白文章礼赞的实际对象和为什么不直接说的原因。３.提问“礼赞”和“赞”有什么区别。布置作业1.找出写白杨树的段落。说说这几段是写什么的？明确：5－6段是写白杨树的形象和气质。7－8段是写白杨树的象征意义。2.用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。由这些词语你联想到什么？第三部分(5、6):具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。小结朗读第７自然段，讨论：（２）文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？第二层，作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深思。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。朗读第８自然段，思考讨论：这段赞美白杨树和第１、４、６自然段有什么不同？1.刚才我们讨论的都是写白杨树的，但文章的第二段似乎不是写白杨树的，这一段写什么呢？它与白杨树有关系吗？2．作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？3．作者最后为什么又写楠木，目的何在？明确：讲解：茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。北方的农民本课小结写作OfficeTMGThankYou!图库用法指导常用字列表TMG