《她是我的朋友》教案《她是我的朋友》教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《她是我的朋友》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《她是我的朋友》教案1第一版块：激情导入：师：同学们，昨天我们已经学习了课文的1――4自然段，了解了故事发生的起因，现在，让我们借助画面，再回到那令人惊心动魄的场景之中。（放录相）师：情况万分紧急，输血迫在眉睫，那么，接下来又发生了什么事呢？谁能用自身的话说一说？生：医院的医生带着医药用品来到了那所孤儿院。但是，医生和护士们都没有具备这个小姑娘的血型。其中有一个叫阮恒的小男孩儿，他献出自身的鲜血，救了那个小姑娘。师：大家说，他说的对不对？（对。）师：那么，阮怛在输血的过程中，到底是怎样想的呢？这就是这节课，我们要重点研究的问题。下面，请同学们打开书。自由地朗读一下课文的５——11自然段。重点体会一下文中描写阮恒神情动作的语句，看看你有什么发现。开始。第二版块：质疑师：课文读完了，你最想知道什么？把你刚才读书的疑问提出来。生：课文读完了，我最想知道的是：医生在抚慰阮恒的时候，她抚慰的是什么？阮恒才停止了哭泣？师：嗯，非常好。（大屏幕出示问题，）谁还有疑问？生：她为什么还要献血给这位小姑娘？师：为什么掩盖自身的——痛苦（生接）。生：我的问题是：阮恒不是很害怕吗，他为什么还要为那个小女孩儿献血？师：为什么献血？请坐。生：他的手为什么哆嗦地举起来，然后又放下去，最后又举起来。师：这是两个问题：第一：为什么哆嗦？第二：为什么举起来，然后又放下去，最后又举起来？请坐。——谁还有问题？生：阮恒不是因为针刺疼了他，那他为什么要哭？师：为什么哭？生：阮恒为什么在抽血过程中一动不动，一句话也不说？师：请坐。生：为什么只有阮恒一个人给小姑娘输血？那几个人也是小姑娘的朋友，为什么那几个人不给小姑娘输血？师：还是为什么献血。请同学们注意不要提重复的问题。生：为什么这篇课文的题目叫做《她是我的朋友》，但是，只在课文的最后才用上了这句话？师：为什么用这句话当课文的题目？提得真好。生：为什么最后没有说，她的病好了没好？师：最后没有说小姑娘到底是好没好，是不是，待会儿给你答案，好吗？谁还有问题？生：为什么阮恒由一开始的抽泣，变成了呜咽，又变成了哭泣？师：为什么哭？还有问题吗？生：我的问题是针对9和10自然段的。为什么阮恒要制止哭泣？师：为什么制止哭泣？请坐。刚才有同学好像提过这个问题了？他哭泣的时候，估计他心理边可能很——害怕（生接）或者很——痛苦，是不是？所以他哭泣了。但是他用手捂住了脸，为什么呀？——想掩盖自身的痛苦。所以刚才有同学提过了：他为什么想掩盖自身的痛苦？生：我的问题是：为什么医生一抚慰阮恒，他就不哭了？师：你想知道医生是怎样抚慰阮恒的，是不是？生：阮恒一开始想到自身会死，为什么还要给这个小女孩儿献血？师：好像还是为什么给小姑娘献血，是不是？这个问题刚才是不是提过了。（提过了）生：文章写的是输血的过程，为什么文章的题目用《她是我的朋友》不叫输血？师：还是刚才提过的第八个问题，大家看是不是。为什么用阮怛的话当题目，他为什么不用其它的题目，是不是？（是）待会儿咱们一快儿来解决，好不好。（好。）生：阮恒在说“她是我的朋友的时候”他心里想的`是什么？师：阮恒在说这句话的时候，当时是怎样想的，提得真好。还有问题吗？师：好了。同学们提了这么多的问题，看来大家都认真考虑了，真是不错。其实呢，答案就在我们的书中，我们无妨把课文再用心地读一读。或许，你就能从书中找到答案，好吗？（生读书）第三版块：释疑师：谁来说说，你读懂了哪个问题？生：我读懂了他为什么举起手，又放下去，然后又举起来。师：为什么？生：因为一开始他可能很害怕，后来他又想到小女孩儿是“我”的朋友，“我”应该协助他。所以他就又举起了手。师：说得不错。谁能再说说：为什么举起来，又放下去，然后又举起来？生：我认为一开始他认为应该救小姑娘，但是他又怕自身死了，于是他就把手放了下去。但是他又想：我还是应该帮帮她，所以他又把手举起来。师：嗯，非常好。你再说说。（指另一名同学）生：我认为阮恒心想：她是我的朋友，我应该救救她才行啊。但是他又想，（师插话：所以他就举起了手，对不对？生：所以他就举起了手。）但是他又想：我一次也没输过液，可能会疼，假如死了怎么办呀？结果他就把手放了下去。但是他还是想救救他的朋友，所以他又把手举了起来。师：说得真好，那么在阮恒举起手，又放下去，然后又举起来这个动作当中，你体会出他当时的心情是什么样的？生：我觉得他有一些紧张，有点犹豫。师：有一些紧张，有点犹豫（板书：紧张、犹豫）还有没有？谁再说说，你体会出了他当时的心情是什么样的？生：我认为阮恒当时