学前儿童音乐教育第一章音乐与学前儿童音乐二、音乐的基本特征三、音乐的功能第二节学前儿童音乐二、学前儿童音乐能力的发展（一）0-3岁儿童音乐能力的发展（略）第二章学前儿童音乐教育的作用第一节学前儿童音乐教育的作用一、学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的重要手段二、有利于开发儿童右脑，增进大脑功能第二节学前儿童音乐教育的任务音乐艺术不是靠直接地说理，而是以生动感人的艺术形象激励人的情感，给人以启示，发挥其感染教育作用。音乐教育可以净化儿童的心灵，陶冶儿童的情操，培养儿童高尚的道德品质。第三章学前儿童音乐教育活动的设计、组织与指导二、活动过程的设计三、制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式活动名称：小班歌舞活动《小小鸡》活动目标：1、感受并体验歌曲的节奏和旋律特点；2、乐意用歌声、动作、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情；3、在唱唱玩玩中学习音乐游戏《小小鸡》。活动准备：1、小小鸡一群，供幼儿观看。2、“鸡妈妈”头饰一个、录音机及音带。3、事先已听赏过歌曲的旋律。活动过程：（一）导入活动教师以实物小小鸡引起幼儿的观赏兴趣。（二）听赏活动1、教师边播放《小小鸡》的旋律，边让幼儿观赏小小鸡。2、教师边播放《小小鸡》的旋律，边让幼儿欣赏教师模仿表演的小小鸡。3、教师根据《小小鸡》的旋律，表演唱完整的歌曲。第四章幼儿园歌唱活动二、歌唱的表现形式一、歌词的选择（一）内容与文学具有童趣并易于记忆和理解；（二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育；（三）歌词形式与内容应适于用动作表现。（二）节奏较简单：时值的长短、节拍和速度（三）旋律较平稳：幼儿不宜唱旋律起伏太大的歌曲。思想性、艺术性、丰富性、多样性民族风格的优秀作品世界各国的优秀作品一、由动作开始的活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程或是比较富于动作性的。）词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构单纯，清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲四、由故事讲述开始的活动设计歌曲中歌词的语言逻辑更加复杂，但情境性、故事性却又比较弱。伴随着歌曲边玩边唱，在学玩游戏和玩游戏的过程中自然而然地学会歌唱。歌曲含有不断重复出现的简单的词曲动机。歌曲里带有副歌的，比较大型的歌曲。幼儿用各种各样的奇怪的声音来玩唱歌曲。歌词含义对幼儿来说不够明确，歌词的先后顺序比较容易混肴。第四节幼儿歌唱教学的组织与指导（三）熟悉新歌1、填充提问法例《小鼓响咚咚》2、逻辑提问法例《小动物怎样过冬》3、节奏朗诵法例《国旗多美丽》4、直观教具法例《两只小象》1、整体教唱法教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表现手法单一。二、复习歌曲（一）边唱边表演（二）边用教具边歌唱（三）在玩游戏中歌唱（四）用接唱的方法（五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画第五节幼儿园歌唱活动方案的设计与实践第五章幼儿园韵律活动一、幼儿律动没有情节,在音乐的伴随下做基本动作和模仿动作。二、歌表演三、幼儿舞蹈四、幼儿音乐游戏一、动作（一）动作的类别基本动作模仿动作舞蹈动作（二）动作的难度从大的整体动作到小的精细动作从单纯的动作到复合动作从不移动动作到移动动作（一）节奏清晰，结构完整（二）旋律优美，形象鲜明一、由观察开始的活动设计(一)队形变化1.小组—全体2.把握关键（图案位置—移动线路)3.灵活应对(记号—手执标记)(二)音乐游戏玩法:1.按游戏过程玩2.老师带领玩3.幼儿自由创编玩（一）创设环境,提供场地（二）精讲多练形象性音乐为主（三）动静交替第六章幼儿园音乐欣赏活动第一节音乐欣赏活动的教育内容二、欣赏优秀的音乐作品（一）优秀的中外少年儿童歌曲（二）由歌曲改编的器乐曲（三）专门为儿童创作的简单的器乐曲（四）儿童音乐童话片段（五）中外著名音乐作品或片段三、音乐欣赏的简单知识技能第二节音乐欣赏活动材料的选择第三节新授音乐欣赏活动的设计与组织第四节幼儿音乐欣赏活动的组织与指导（三）复习巩固1、欣赏听过的作品、观察幼儿反应2、欣赏熟悉的作品——说出名称、内容3、欣赏熟悉的片段——内容、情绪4、欣赏器乐曲——说出不同乐器的名称5、用身体动作表达熟悉的音乐第七章幼儿园音乐游戏一、音乐游戏的含义音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展学前儿童的音乐能力为目标的游戏活动。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，儿童在听听、唱唱、动动、玩玩中掌握了一定的音乐知识和技能，在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育，同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得积极愉快的情绪体验和享受。（１）有主题的音乐游戏一般有内容、有情节、有角色，能表现出鲜明的形象和动作。（２）无主题的音乐游戏一般没有一定的